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新时期教师（班主任）的 素 质 结 构 北京基础教育研究所所长 王宝祥 一、教师人格?人格教育?班主任 徐特立：教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。 人格——人的素质的核心。 以人为本的教育，以人发展为本的教育，首先是优良人格的教育；人格教育的根本途径及内涵是以人格育人格。 爱因斯坦：“一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。” 日本教育家紫田荣义：教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”。 前俄罗斯教育家乌申斯基：“只有人格才能影响人格的形成与发展。” 人 格 的 内 涵 道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）； 个性品质（精神面貌，意志品质，情感因素，性格特点，气质类型）； 人文素养（文化修养，审美素质，精神追求，生活品位）。 重新认识班主任的地位、作用 （一）中小学班主任是中小学教师的重要组成部分，在贯彻教育方针，推进素质教育，对未成年人进行思想道德教育方面发挥骨干作用。 （二）中小班主任是学校实施教育教学计划的重要力量，在协调、整合学校、家庭、社会教育力量方面发挥桥梁和纽带作用。 （三）班级是学校进行教育的基本单位，中小学班主任是班级的管理者、教育者、班集体建设的组织者，发挥着核心的作用。 （四)中小班主任是学生全面健康成长的引路人，生命和精神的关怀者，发挥着导师的作用。 青年教师（班主任）发展