三位数除以一位数的笔算除法说课稿.docVIP

说课稿 一、说教材 本节课是人教版数学教材三年级下册二单元的内容。在此之前，学生已经对简单的问题能够解决，并能进行分析出乘法与除法的意义，学习了两位数除以一位数的笔算。以这些知识为支撑点，进一步安排对三位数除以一位数的笔算。它是学生以后学习除法笔算的基础。因此，本节课内容的教学具有承上启下的作用。 二、说教学目标、 1．使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序思考的能力。? 2.使学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。? 3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。 三、说教学重、难点 重点：理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。? 难点：?1.当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。?2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。 四、说教法、学法。 这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。 五、说教学过程： （一）、复习旧知 笔算下列各题，看谁算的又对又快 28÷2= 85÷5= （通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好准备。） （二）、探究新知 1．谈话：通过刚才的复习，同学们初步掌握了两位数除以一位数的笔算顺序和商的书写位置。今天，我们继续学习笔算除法，三位数除以一位数的笔算除法。 2．教学例3。 出示主题图。同学们喜欢拍照吗？小红和小花也喜欢，他们有很多照片，这天想要整理一下，数了数，一共有256张照片，用两本这样的相册正好插完，每本相册插多少张照片？想一想该怎样列式。 列式：256÷2 提问：为什么用除法计算？你是怎样想的? 教师：如果列竖式计算该怎样算呢？你会吗？ 打开书17页，根据表格试着把竖式填完整。同桌之间合作完成。 师板书，生说师写。 强调：我们在进行除法运算时，每次除后余下的数都要和除数比一比，你会发现什么？余数小于除数。做完之后要验算，应该怎么验算呢？除数乘商，看是否等于被除数，师板书。 3.教学例4. 小红和小花整理照片的时候，她们的哥哥给了一本新的相册，每页可插8张照片，把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？ 提问：这个问题又该怎么解决？ 256÷6 笔算中，2个百除以6，商不够1个百，怎么办？为什么商的十位上是4而不是别的数？余下的“1” 提问：有余数的除法又应该如何笔算？除数乘商加余数，看是否等于被除数。 4.观察对比 这两道题有什么相同点和不同点？ 学生发现：今天学习的都是三位数除以一位数的计算。378÷2是首位够商，378÷6是首位不够商。一定要注意除到哪位，商到哪位，每一位的余数都要比除数小。 5.回顾总结 除数是一位数的除法应怎样计算？ 从被除数的高位除起，先试除被除数的首位，如果它比除数小，再试除被除数的前两位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。余下的数必须比除数小。 顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。 （三）、知识运用 1．先判断商是几位数，再计算。 576÷3＝ 386÷4＝ 2. 判断对错，并说明理由。 3. 我问你答。 456÷3 546÷6 784÷8 656÷4 商是几位数？最高位是几？ 4. 填一填。 （1）678÷（ ）的商是三位数,（ ）里最大应填（ ）。 （2）678÷（ ）的商是两位数,（ ）里最小应填（ ）。 （四）、课堂小结 通过本节课的学习，你学会了什么？ （五）、作业布置 第19页练习四，第5题； 第20页练习四，第6题、第8题、第10题。