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小学英语教材培训总结 篇一：小学英语教材培训心得体会1　　小学英语教材培训心得体会　　明溪县湾内小学 罗 平 XX年9月23日 XX年9月20日 我们小学英语教师参加了小学英语教材培训。本次培训主要安排了闽教版小学三年级英语教材分析、教学指导、优课观摩、专题讲座等内容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、专家的精彩演讲不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。　　1、作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。做为一名一线教师，我将根据新的英语能力实践系统，致力于学生英语综合素质的提高，促进英语课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。　　2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。　　3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，　　教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施英语教学。　　4、对于小学英语教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、玩中学”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。　　5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生英语学习兴趣的提高，英语综合能力的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使英语课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。　　总之，这次小学英语教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。篇二：参加XX年小学英语新教材培训的心得体会　　参加XX年小学英语新教材培训的心得体会 　　四月二十一日，济南市教育教学研究院的王亚春老师邀请到人民教育出版社英语课程教材研发中心的副主编曹洁老师，在美丽的济南行知小学举办新教材培训。我有幸到现场参加培训。以下是自己的收获心得。 　　曹洁老师从四个大的方面向与会的老师们进行了五年级、六年级下册新教材的解读培训。　　一、单元结构、教学目标及教学建议。　　二、单元教学重难点。　　三、各单元设计的文化及情感态度内容。　　四、教材解析中应注意的一些问题。　　曹洁老师分析了教材修订前与修订后版面设计和内容设计的不同，意图。然后详细分析了各版块的教学目标和教学建议。　　听力板块：题目一般分为两个层次，一是考查主旨，另一个是考查细节。建议教学时分听前，听中，听后三步进行。在pre-listening环节 ，复习有关听力内容的相关词汇、句型，通过读图，分析指令语是考查主旨还是细节；在 while-listening环节，培养学生听关键词，结合指令语去完成听力任务； 在 post-listening 培养学生获取主要信息的能力。　　对话板块：教学目标是，　　1.能够在图片和教师的帮助下理解大意；　　2.能按正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色扮演；　　3.能够在情景中运用核心句型；　　4.能都在语境中理解情境语；　　5.知道相关中西方文化知识。　　教学建议：在对话教学中重视重建对话文本，强调对核心句型结构的认知，对话中句与句之间逻辑关系。整体感知核心语言。　　词汇板块：教学目标就是帮助学生掌握词汇的音、意、形，并且能够在交际活动中运用所学的词汇进行交流。建议在语境中教学词汇，使用自然拼读法教学词汇，是学生关注字母以及字母组合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助学生利用规律拼读记忆词汇。　　语音版块：调整语言知识，呈现体系，体现循序渐进，从三年级上册到六年级下册，每一册都有不同语音教学要求。　　读写板块：通过配有图片的文段提供了一个有意义的语篇综合性训练活动。机器