发展化学实验教学的研究需要大智慧.docVIP

发展化学实验教学的研究需要大智慧 　　摘要：化学实验教学是化学教学的重要子系统。现行化学实验教学系统不太完善、合理，要强化理性指导，以学生经验基础和有关心理为基础，重视科学素质培养；既注意基础性，又能适应不同学生发展需要；要反映化学学科特点，反映现代化学实验技术的发展；要改革实验教学方法，促进课堂教学改革；要改进和加强实验考核。本文介绍了6项工作以落实上述思路，并专门讨论了中学化学研究存在的问题及其改进。 　　关键词：化学实验；化学实验教学；化学实验教学研究；化学实验教学系统 　　文章编号：1005-6629（2013）2-0003-04 　　中Iit5-}类号：G633.8 　　文献标识码：B 　　1 发展化学实验教学研究需要大智慧 　　较长一段时间以来，许多人觉得化学实验教学研究陷入老套路，为新的套路“没方向”而苦恼。笔者认为，要解决这个问题、改变旧的套路，需要大智慧，这个大智慧就是拓宽视野、上位思考、用系统的观点指导化学实验教学研究，以提高学生科学素养为出发点，努力做好基础工作。为此，需要从化学实验教学是一个系统说起。 　　1.1 化学实验教学是化学教学的重要子系统 　　影响化学实验教学的因素很多，这些因素相互作用，共同构成化学实验教学系统这个整体。教导者、学习者、实验教学内容和教学方法，以及实验器材设施等是化学实验教学系统的构成要素。除了这些显性要素外，化学实验教学系统还有一些隐性的支持要素，例如保障系统、管理系统、开发研究系统、教师训练系统等等。 　　在上述要素中，教导者和学习者都是活生生的人，这决定了化学实验教学系统具有开放性和复杂性，是“开放的复杂的巨系统”。实验教学内容、教学方法、实验器材设施等既具有变动性、时代性，又具有继承性、稳定性，也可能产生对于时代发展的滞后性。实验教学内容跟理论性的教学内容、陈述性的教学内容等等非实验的化学教学内容之间常常还具有很强的关联性。 　　化学是研究泛分子（包括分子及类分子）的科学，宏观看现象，微观找原因，宏观加微观，是化学的重要方法。“宏观看现象”离不开实验，实验是化学实现宏观一微观联系的基础和保证。所以，化学是一门以实验为基础的科学。从总体来看，实验不但为化学科学中概念和假说的形成提供基础材料，为化学科学的形成和发展提供科学事实，而且可以检验科学假说，否定错误的假说，支持和完善科学理论。因此，化学科学研究和化学教学都离不开化学实验。实验还可以促进化学知识的应用，促进学生手脑并用，促进他们提高非智力品质。总之，化学实验教学有利于学生更好地认识物质世界，有利于学生全面地发展、更好地发展，要搞好化学教学，一定要搞好化学实验教学。 　　化学实验教学系统是整个化学教学系统的重要的子系统，研究和解决化学实验教学问题需要系统的观点指导，也需要应用系统的方法。 　　1.2 现行化学实验教学系统不太完善、合理 　　一个好的化学实验教学系统，其各个要素之间应该处于良好的匹配、协调状态：学习者积极、主动地学习；教导者能恰当地选择教学方法，尽教导之责；实验教学内容不但能跟其他教学内容很好地配合，反映化学学科的特点和发展，而且适合于学习者，有利于所有学习者都得到最好的发展，当然也能被教导者很好地掌握；实验器材则能满足实验活动的需要。发展性是评价化学实验教学系统的重要指标之一，化学实验教学系统自身也需要不断地发展，实验教学内容、教学方法、实验器材设施等要与时俱进，及时地更新、发展。 　　对照上述要求，现行化学实验教学系统有不少相形见绌之处，主要是： 　　（1）化学实验教学系统应能促进学生更好地认识、利用和适应物质世界，全面地发展、更好地发展，促进课堂教学改革，促进化学课程改革，而目前在以上有关化学实验教学系统功能方面的研究还不够系统、深入。 　　（2）为了化学实验教学系统能充分发挥作用，并且与时俱进，不断地发展，需要有健全的实验教学制度，而这正是现行化学实验教学系统的一块短板，使实验教学在一些学校不能得到保障，处于可有可无状态。 　　（3）为了化学实验教学系统能与时俱进，不断地发展，需要学校和社会都有良好的开发研究系统来支持。而目前我们的研究开发支持系统还处于自生自灭状态，不能满足实际需要。 　　（4）现代化学科学实验日新月异，有了很大的发展、变化，然而现行化学实验教学的装备以至于内容、方法基本上还是老面孔，有着很明显的“近代烙印”，不能适当地反映现代化学科学的发展和新特点。 　　（5）现在，由于时代的进步、商品经济的发展，再加上“应试教学”的强大影响，学生的生活经验有了很大的变化：他们整日忙于应付各种习题和考试，少有机会去接触自然，也没有时间深入观察、思考生活乃至生产中的化学现象，使他们学习化学的动机、兴趣有了很大变化，经验基础也有了很大变化。例如，他们大多