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医学院校生物化学实验教学的改革的探讨 　　摘要:结合生物化学教学实际,通过改革实验内容和实验教学方法,建立严格的考评制度等,加强学生操作技能和综合素质的培养,从而提高学生综合实验能力。 　　关键词:生物化学;实验教学;改革 　　中图分类号:G642.421 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2010)05-0114-02 　　 　　21世纪是生物学世纪,生命科学已成为科学的前沿学科,而生物化学作为生命科学各学科的交汇点,则成为生命科学的领头学科。[1]生物化学课程是医学生的必修课,实践性很强。而实践性教学的目的就是在学生掌握理论知识的基础上,着力培养他们的科学思维能力、独立操作能力和创新能力,为今后的学习、工作和科学研究奠定基础。为此,笔者从医学生物化学实验内容、教学方法和考评制度等方面进行改革,取得了一定效果。 　　 　　一、优化实验教材,改进实验内容 　　 　　随着学院规模的扩大及学科建设的不断发展,开设生物化学实验课的有临床医学、护理学、药学、口腔学、预防医学、影像学、康复治疗学、针灸推拿学、中医等不同专业,且有本科、专科、专升本等不同层次。因此,笔者重新编排整理了实验指导教材。在实验课时分配、实验教学内容上,针对不同专业设置了不同要求,同时致力于加强对学生独立操作能力和创新能力的培养。 　　传统的实验教学内容多为验证性的基本试验,学生按照实