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人教版语文二年级《葡萄沟》的课堂实 录点评
人教版小学语文二年级下册
情境中感悟 积累 运用
《葡萄沟》(第二课时)课堂教学实录及点评
设计理念:
语文课程标准指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下坚实的语文基础。”《葡萄沟》这篇课文,用生动优美的语言写出了葡萄沟的葡萄惹人喜爱,维吾尔族老乡热情好客。教学时,抓住“葡萄沟好在哪里”这一问题主线,通过创设一个个优美的情境,引导学生展开想象,在读中感悟,并在感悟语言文字的同时,注重积累和运用,把听、说、读、写有机的结合起来。
教学过程:
一、复习导入
师:同学们,上节课我们去葡萄沟游览了一番,相信大家会有很多收获,现在我来考考你?出示卡片:蜜桃 维吾尔族 梯田 碉堡 吃个够 (新疆 吐鲁番 葡萄沟)
师:你能用括号里的词说一句话吗?
生:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
生:葡萄沟在新疆的吐鲁番。
师:还记得课文中有一句赞美葡萄沟的话吗?
生:葡萄沟真是个好地方。
师:(板书:葡萄沟是个好地方)
师:作者为什么说葡萄沟是个好地方呢?这节课就再一次让我们走进葡萄沟。
(点评:通过复习字词自然地引入课文内容,导入新课。同时把生字词的学习和发展语言结合起来,让学生用词语说一句完整的话,使学生在轻松自由的氛围中开始学习。)
二、读文感悟
师:葡萄沟好在哪里呢?读第二、三自然段,找找看。
生:我认为葡萄沟的葡萄好。
生:我觉得葡萄沟的老乡好。
生:我发现葡萄沟的葡萄干好。
师:(板书:葡萄 老乡 葡萄干)
(一)读中感悟第二自然段
师:自由读第二自然段,边读边看:这段中有几句话?
生:有四句话。
师:你从书中哪些句子、词语中感到葡萄长得特别好呢?请你轻声读课文,边读边画。
师:找出来的同学能给大家读一读、说一说吗?
生:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这一句写得美。能看出枝叶长得又多又好。
师:你能给大家读一读,读出枝叶的美吗?
生:(美美的读)。
生: 从“一个个”能看出葡萄架也多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚,棵棵葡萄都像绿色的凉棚,连成一片,说明葡萄长得又多又好。
师:你真是个善于观察的孩子。
师:吐鲁番的夏天温度可高达49度,这样闷热的夏天,一个个绿色的凉棚遮住了阳光,钻进去什么感觉?小朋友会在凉棚下干什么?老人呢?
生:小朋友会在凉棚下跳舞,可有意思了。
生:小朋友还会在凉棚下唱歌、学习、捉迷藏,玩的可高兴了。
生:老人们会在凉棚下聊天、喝茶。
生:老人们还会在凉棚下下棋,因为老人爱下棋。
(点评:教师创设的优美的情境,把学生带入到了凉棚底下,仿佛插上了想象的翅膀,任思维自由驰骋。用语言将想象的画面再现出来,又一次训练了学生的口语表达能力。)
师:夏季的葡萄林给葡萄沟增添了一道美丽的风景线,也给维吾尔族人们带来了快乐和丰收的希望,你们高兴吗?请用赞美的语气读出葡萄种得多、长得好。
生:(用赞美的语气读)
师: 让我们接着来夸夸葡萄吧!
生:“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”这一句写的更美。
根据学生读教师出示填空:“到了秋季,葡萄一大串一大串到挂在绿叶底下,有( )、( )、( )、( )、( )……( ),美丽极了。”
师:你能把这句话填完整吗?(生填)
师:为什么说这句写的最美呢?
生:从“一大串一大串”这个词可以看出葡萄不仅长得好,而且数量多,获得了大丰收,一串挨着一串地挂在葡萄架上。
师:(大屏幕出示葡萄图,引导学生观察图)这是葡萄成熟后的景象,果实累累,一大串挨着一大串。
师:谁还能说说葡萄哪些地方美?
生:从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了”这句话中看出葡萄结得多,颜色多,五光十色,美丽极了。
师:葡萄这么多颜色真美呀!同学们请看!(大屏幕出示各种颜色的葡萄)
师:看着图,你能说说“五光十色”什么意思吗?(板书:五光十色)
生:就是“色彩鲜艳,形式多样”。
师:还有哪些词也是写颜色多、形式多的?
生:五颜六色。
生:五彩缤纷。
生:异彩纷呈。
师:你能结合书上的句子和现在你见到的葡萄说说你对“五光十色“这个词的理解吗?
生:你看,葡萄在阳光的照射下,还闪着光呢!
生:葡萄不光颜色多,而且一个个葡萄亮晶晶、水灵灵的。
师:这么美的葡萄像什么呢?
生:像一颗颗珍珠!
生:像一颗颗玛瑙!
生:我真想摘一串吃!
师:是啊,葡萄在阳光的照射下,晶莹剔透,实在惹人喜爱,更是让人垂涎欲滴。同学们能试着读出这优美的感觉吗?让人听了都想去看看这惹人喜爱的葡萄。(学生朗读、提问读)
师:维吾尔族老乡看到这丰硕的果实,该是怎样的心情呢?
生:看到丰收了,心里高兴!
生:看到葡萄结得这么好,心情是
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