2018湖北省高校心理咨询教师培训班讲义大纲 个别咨询及其基本技能培训资料.pptVIP

二、人身心的结构与健康 心理健康公式 除自己以外至少要爱一个人 良好的心情和自我评价 心理与社会功能效率高 心理符合年龄发展特征 心理卫生公式： B = P/ E B-心理不健康程度；P-实际遭受的生活压力强度；E-个人的适应能力（智力高低、性向强弱、常识多寡、良好习惯多寡） 三、学生心理问题 学生心理问题是指青少年在身心的发展上明显偏离正常，即在身体、行为、语言、智力、情绪与人格的发育上与正常同龄儿童有重大差异。 “偏离”是一个统计学概念，一般是指常模均值加减二个标准差以外的范围。包括两种情况： 一是积极意义的偏离，如智力超常、天才青少年； 二是消极意义的偏离，如学习困难、品行与情绪障碍、身体机能发育迟缓等，有时称为“问题青少年”或“异常发展青少年”。 三、学生心理问题 1．心理问题的判断标准 （1）社会文化标准。 （2）发展标准。 （3）症状标准。 （4）经验标准。 上述四项标准都要使用统计学的概念与方法，因此，“统计标准”是判断异常发展的一个基础标准。 此外，还要考虑异常行为发生的频率、时限和是否具有突变性。只有那些频率高、时限长、突然改变的异常行为才应重点关注。 三、学生心理问题 2．检出率 发达国家报导，5-20%的学龄儿童有行为问题。 我国1990年对22个城市4-16岁儿童青少年抽样调查表明，行为问题检出率达12.97%。 我国16岁以下儿童青少年