人才成长过程中信息作用和学习能力.PDFVIP

35 卷 5 期 教学研究 Vol. 35 No. 5 20 12 9 Research in Teaching Sep. 2012 年 月 人才成长过程中的 息作用与学习能力 ——势科学与现代教育学理论研究之九 德昌 徐瑞平 （ 西安交通大学 实证社会科学研究所； 西安交通大学能源与动力工程学院，陕西 西安 ； 西安理工大学经济与管理学院，陕西 西安 ） [ ] 摘 要 学习能力是人才竞争的核心素质，但什么是学习能力，学习能力是如何形成的，更进一步，什 么是力？只有在研究信息及其相互作用基础上揭示力的本质，给出信息力的科学定义，进而才能在物质力与信 息力的统一机制中给出学习能力的科学概念，由此才能研究学习能力建设的有效路径。 [ ] 关键词 学习能力；信息力；信息力学；教育动力学；教育过程的信息作用机制 [中图分类号] G442 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634 (20 12) 05-000 1-0 毫无疑问，学习能力是人才竞争的基本要素。 息作用力。这当然有其历史的原因。 但究竟如何提高学习能力，却是现代教育面临的重 在自给自足的传统社会，信息稀薄，信息相互 要困惑。在文章之一 中，笔者已经初步讨论了 作用不能凸显，因而包括教育在内的社会科学不可 有关学习能力的问题，指出学习能力是一种内在的 能、也没必要研究信息相互作用，传统教育是传承 信息力。但信息力是如何定义的，学习能力如何成 的，传统管理是经验的，社会结构是简单的，人以 为内在的信息力，本文将进行深入研究。 及组织的成长和社会的运行是平衡的线性的，十年 信息势与信息力溯源 树木、百年树人是教育的经典，学什么用什么，用 一辈子，干一行爱一行，专一辈子，作一颗 “永不 在某些场合，俗语常常将 “势”与 “力”合称 生锈的螺丝钉”既是教育和管理对人的终极教诲， 为 “势力”，来形容某人或某组织对于 场和环境 又是社会倡导的文化时尚。所以应用描述和想象的 的影响和控制能力。但实际上“势”与 “力”是不 手段已足以应付当时的社会现实。 一样的，有力的时候必有势，有势的时候却不一定 但随着社会信息化的不断推进，社会分工细 有力。 化，商品交换频繁，信息作用日益强化，多因素、 教育和学习过程，即人才成长过程是一个信息 大势 的信息作用使教育、管理乃至整个社会结构 相互作用的过程。恩格斯指出：相互作用是世界万 的运行成为一个复杂大系统，人的成长、组织的发 物的真正的终极的原因。而迄今为止，在任何一种 展、社会的运行呈现出一派非平衡相变和非线性分 能成为科学的学科领域中，其相互作用都是用力来 岔的景象，令人惊叹不已的就是小孩的“集约性” 表达的，所以 “力”已是自然科学的一个核心概 成长和组织的“跨越式”发展。本来知识爆炸使学 念。自然科学在没有研究物质相互作用之前叫做自 生需要学习的东西越来越多，然而学生成长的速度 然哲学，因为它自己说不清楚自然现象发生的规 却越来越快，十来岁的小孩考上大学已不是什么新