在体育课堂上实施差异教学的模式.docVIP

在体育课堂上实施差异教学的模式 　　摘 要：经过四年的体育课堂教学，面对不同体质的学生，作者越来越发觉差异教学在体育课堂上实施的重要性。作者在体育课堂上实施差异教学，经过一学期的试验，不仅提高了学生上体育课的积极性，而且对提升学生身体素质也有很大的效果，使尽可能多的学生受益。所以，作者认为在体育课堂实施差异教学有很大的积极作用，应大力提倡。 　　关键词：体育课堂 差异教学 教学策略 提升专业化水平 　　 　　一、前言 　　随着课程改革的不断深化，如何对学生进行教育教学，使他们的身心和谐健康地发展，已成为我们实施教育教学的关键。《体育与健康课程标准》的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。 　　二、差异教学的涵义 　　所谓差异教育，就是承认学生的差异，面向每一名个体存在差异的学生，并根据学生的差异创造与之相应的教学环境，采取差异的教学对策，使不同类型的学生都得到最佳的发展，提高素质，发展个性。每一个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既有共性，又有巨大的差异性，教师在遵循教育规律的情况下，要打破统一的模式和传统的做法和教法，去关注每一个或每一类学生，并在此基础上采用分别指导、分层次、分组等教学方法，来满足学生的不同需求，帮助他们确立“