在体艺“2+1”的项目实施中如何全面提高体育的技能.docVIP

在体艺“2+1”的项目实施中如何全面提高体育的技能 　　摘要：随着素质教育的推进，各校全面实施教育部体艺“2+1”项目。在努力实现学生掌握两项体育运动技能的目标下，学校开足开齐体育课，组织了多层次、多样化和生动活泼的课外体育活动，提高了学生的参与兴趣和增强课外体育活动的吸引力，满足了学生个性发展和多样化的需求，取得了实效。通过调查分析，在实施过程中，体育技能项目主要在组织、选项和评价方面还存在各种问题，对实施效果也产生了影响。为此，必须对产生原因进行分析，并提出改进意见。 　　关键词：体艺“2+1”项目；体育技能；课外体育活动 　　1.研究背景 　　各校全面实施教育部“体育、艺术2+1项目”过程中，不少人产生了困惑，认为实施体艺“2+1”就是要改变传统的体育课外活动，要把传统的体育大课间活动和锻炼改成学生自报项目的专业训练。在这种理念下，学校尝试了不少冷门项目，结果学生参与度不够，再加上学生体育技能的考核标准普遍较高，导致体育技能的实施流于形式，操作性不强，使学生在学习过程中茫然，无法下手。 　　在实施过程中，为了方便，有学校把体艺“2+1”体育技能项目和身体素质测评项目等同，实心球、立定跳远等不属于选项内容但也作为一项技能。这种做法，混淆了体育技能掌握与健身的关系，会直接影响活动开展的效果。学生在参与过程中会感觉厌烦，原本选项的选报是为了满足不同学生的兴趣和特长，结果却成了学