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城乡中学住宿生心理健康状况及应对的策略 　　摘要：随着中国经济的发展，作为具有中国特色的城乡结合学校也在近些年呈?f增趋势，这些学校以自己独特而又复杂的面貌呈现在世人面前，引起了社会有志之士的关注。城乡中学住宿生的核心来源是农村留守儿童的转化。这个群体的心理健康现状不容乐观，大多数存在不同程度的问题。 　　关键词：城乡学校；住宿生；健康现状 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0054 　　一、城乡中学住宿生心理健康现状 　　1. 城乡学校的形成及特点 　　（1）城乡学校的形成。随着社会经济结构变化，城镇化进程加快及中小学校布局的调整，为满足城郊及进城务工子女入学，积极促进基础教育的均衡发展，努力办好人民满意教育，各地方政府筹措资金，选择在城乡结合部建立学校。 　　（2）城乡学校的特点。城乡结合部是城市与乡村两种社区相互接触、混合及交融的地区。在这里不仅有城市居民与农村居民的相互混杂，而且还存在着本地常住人口与外地流动人口的异质反差，各种不同职业类型、不同生活方式、不同信仰、不同价值观念、不同需求以及不同心理文化素质的人群相互形成强烈的对比与共存。城乡结合部是一个极具中国特色的地域概念，它是反映中国社会转型、变迁的一个活标本，集中了城市化过程中的诸多难题。学校作为构成社会的单位，城乡学校也体现出了自身的诸多特点。具体表现如下： 　　①好生源容易流失。注重教育环境并有能力的家长会在七年级开学之前想办法将孩子转至他校，或者有些家长在八年级看到孩子成绩名列前茅之后想办法转走。前者对城乡结合学校的教师打击还小，后者就相对较大，辛苦培养的学生在中途流失是很痛心的。 　　②学生之间的差距过大。拿笔者所带的七年级某班为例，本班有52人，七科满分为七百五十分，班级第一名考六百多分，最后一名不足百分，相差五百多分。这种差距和分化会在八年级时更加严重。 　　③城乡学校的家长素质普遍较低。这些家长基本上是由农民转变来的城里人，大多只有初中及以下的文化，在他们的家中很少看得见书。他们的教育简单粗暴，打骂孩子是普遍现象。也有的家长只注重孩子的文化成绩，不要求子女参加劳动，不爱好音体美，认为孩子只要读好书就行。有位教师培养了一名非常优秀的班干部，学习也大有长进，后来由于这个学生自满导致学习略有退步，其家长便在家长会上对教师和学校大加指责。还有的家长听之任之，放任不管，有些家长连孩子在几班，班主任姓什么都不知道。大部分外来务工人员忙着挣钱，也疏于对孩子进行教育管理。 　　④留守儿童问题严重。相比于农村的留守儿童，城乡学校的留守儿童的环境更槽糕。他们在环境更加复杂的城乡结合部，受到的诱惑和干扰更多。有的家长双双长年外出打工，把教育孩子的责任推到了爷爷奶奶身上。这种隔代教育存在着许多弊端：一是极端溺爱迁就孩子，使孩子以自我为中心的意识产生，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展；二是祖父母的文化程度普遍较低，很少接触新事物，影响了对孩子的教育，影响孩子良好个性品质的建立；三是管不了孩子，就对孩子放任自流，任由孩子成天看电视、进网吧、游戏厅，或到外野逛，影响孩子优秀品质的形成。 　　⑤周边环境的负面影响。城乡中学所处的社区人文环境复杂，影响、干扰源多且强度大，导致部分学生上学敷衍应付，积极力不高，意志力较弱。碰到困难缺乏应对的毅力和信心，行为习惯不规范，读书不用心，学习成绩较差，管理难度较大，造成学校教育教学质量不高，发展缓慢。 　　2. 城乡中学住宿生心理健康现状及成因 　　（1）城乡中学住宿生心理健康现状。城乡中学的住宿生在学校占不小比例，这是一个很特殊的群体。他们的核心来源是农村留守儿童的转化。这个群体的心理健康现状不容乐观，大多数存在着不同程度的问题，具体表现如下： 　　①行为习惯差。主要表现为，校内校外随手乱扔垃圾，脏话粗话张口就来，对校规校纪不够重视，甚至打架斗殴，夜不归宿，出入网吧等。 　　②学习习惯差。在学习方面缺乏主动性，总是要教师反复督促，课前不预习，课堂不认真听，课后不复习，抄袭作业现象严重，导致考试成绩差。 　　③不同程度的自卑，甚至自虐。因为得不到班级和学校的肯定，加上自身又不愿意奋发努力，有些学生索性自我放纵或自我封闭，不愿意与外界真诚地交流。在学习和班级活动中都表现出漠视的心理状态，其实是自卑的表现。笔者曾亲眼看到本班七年级女生在手臂上刻过的字痕，这已经相当于自残了。我们且不论原因，小小年纪如此不爱惜自己的身体，可见缺乏良好的引导、教育和关爱，导致他们的心理不健康，继而做出不健康的行为。 　　④精神教育严重滞后。我们都清楚，家庭教育对孩子意味着什么，工作在一线的教师，尤其班主任，早就深刻意识到，有着良好家庭教养的孩子会在学校延续这种美德。具体表