20160714-关中小学英语教师教学能力的问卷调查(修改最终).pdfVIP

关于中小学英语教师教学能力的问卷调查 尊敬的老师： 您好！ 我们是北京明师国际教育研究院的研究员，目前，中小学英语教育已成为社会和教育领域关注的焦点，因此很想了解一下您对英 语教学及教学能力的思考和认识。 我们设计了这份问卷，并由衷地希望您能根据自己的真实情况，认真、如实地填写，本问卷将采用无记名方式，您的回答将会是 我们宝贵的研究资料。 接下来的 100 道题目，大约会占用您 15-20 分钟的宝贵时间。 其中选择题部分，请用“√”选出您的答案。 衷心感谢您的真诚合作！ 1 / 12 第一部分 个人基本信息 1．您的性别：□ 男 □ 女 2 ．您的年龄段：□ 29 岁及以下 □ 30-39 岁 □ 40-49 岁 □ 50 岁及以上 3 ．您任教的学段：□ 小学 □ 初中 □ 高中 4. 您的教龄：□ 5 年以下 □ 5- 10 年 □ 11- 15 年 □ 16-20 年 □ 20 年以上 5. 您的专业与学历：□ 师范类 □ 非师范类 □ 英语专业 □ 非英语专业 □ 中专 □ 大专 □ 本科 □ 硕士 □ 其他__________ 6. 您的专业技术职称：□ 未定级 □ 二级 □ 一级 □ 高级 □ 其他______ 7 ．您任教学校的所在地：□ 省会或地级市城区 □ 县 （市）级城区 □ 乡镇 8 ．您目前的职务：□ 普通教师 □ 骨干教师 □ 学科带头人 □ 教研组长 9 ．您近三年在期刊杂志上发表过教学论文的情况：□ 发表过 □ 写过但没发表 □ 不知如何写，所以没写 □ 没想过要写 2 / 12 第二部分 具体项目选择 在教学过程中对教学技能的运用不可避免地存在各种困难，不同的老师由于其知识、经验、能力等有不同程度的欠缺，在各方面 感受到的困难程度也就有不同。我们分别以不同的数字表示不同的欠缺程度：1、无欠缺 2、有点欠缺 3、一般 4、欠缺较大 5、欠 缺很大。请您根据个人情况，在相应数字下面的括号内画“√”。  教学设计能力水平 10 ．能够分析教材所涉及到的基本事实，并画出单元知识框架。 □ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 11．在课程设计中能够描述知识的纵向与横向联系。 □ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 12．能够将知识点置于某一个领域框架内进行解读，并挖掘本单元知识点在学生发展中的价值。 □ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 13．教学设计关注了学生的学习基础（知识、方法）。 □ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 14．对学生新知识形成过程中可能遇到的困难进行判断，并进行了调研。 □ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 15．根据调研资料全面分析学生的学习任务。 □ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 16．根据课标要求、教材内容和学生学习基础，确定教学重点与难点。 □ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 17．对课堂可能生成的问题有预案。 □ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 3 / 12 18．教学设计中有对教学内容完成情况有所监测。 □ 1 □ 2