初中英语教学的方法改进之我见.docVIP

初中英语教学的方法改进之我见 　　摘要对教学方法的研究和改进是提高初中英语教学效果关键所在。本文拟从兴趣培养，语境模仿，氛围营造和恒心激励等四个方面就英语教学方法的改进谈一些个人见解，希望对传统的英语教学提供一些借鉴。 　　关键词兴趣培养，语境模仿，氛围营造，恒心激励 　　 　　初中英语传统的教学方法是以教师为主体，学生为客体，重视课堂知识的传授和学生的被动接受。由此导致学生主动思考不足，自主学习能力逐渐丧失，对教师产生很强的依赖性，极大地阻碍了学生作为真正学习主体的能动性的发挥，不利于学生的可持续性发展。更为严重的是，由于惯性学习思维的影响，到了高中阶段，学习后劲不足，学习兴趣难以调动，发展潜力有限，直接制约了学生的全面发展。 　　因此，将学生的学习由被动转向主动，使学生由受动客体变为积极主体，建立兴趣为动力，以模仿为手段，以氛围为诱因，以恒心为保证的英语课堂，是提高英语课堂教学效果、提升学生综合能力的迫切要求，是现代的素质教育的客观要求，同是也是初中生全面发展根本保证。 　　 　　一、兴趣培养――学习的动力 　　 　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。激发学生的好奇心和求知欲将为英语的学习提供持久动力。 　　作为一个老师，激发学生的兴趣我想可以从以下几个方面去做：首先，教师要不断学习，多方涉猎，提升个人包括教学能力，语言能力，人格魅力等多方面的素养，从而具备优秀的素质以更好地了解学生、控制课堂、征服学生，使学生由敬、到爱，使学生的好胜心和好强感有现实的模范。其次，运用灵活多变的教学方式和手段，通过情境教学将教材内容生动活泼地再现，充分调动学生的各种感官，动脑思，动眼观，动耳听，动嘴说，动手写，且实融入教学语境，体验教学的趣味性，探索性和挑战性，从而获得完成学习任务的喜悦和成就感。正如心理学家们所言，一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激起无限的追求意念和力量。最后，兴趣源于激励和挑战，在不断成功中，产生的兴趣；同是也要把握难度，运用 “i+1”教学模式，在挑战中激发更大更持久的兴趣。 　　 　　二、语境模仿---学习的方法 　　 　　语音是英语学习至关重要的一方面，初中生接触到的是以英式英语为主的发音方式，最标准的可以参照BBC广播，进行语音模仿训练；不过美式发音因其圆润、流畅而受很多英语爱好者青睐，练习此种发音，可参照VOA广播，进行发音练习。无论哪种发音，初中生做到标准流利总会引来人们惊奇和羡慕的眼光，对学生本人而言，其激励作用无疑是巨大的。 　　我这里主要谈的是另一方面，具体语境下的语言使用。因为英语和汉语语言文化背景的不同，给学生学习英语造成了很大困难。曾经就闹过这样的笑话：一英国人说：You are so nice today! 这是表扬的话，称赞此学生招人喜欢；学生受汉语影响表示谦虚，想到汉语的回答“哪里哪里！”，便脱口而出“where？ where？”，英国人就势回答“Everywhere！”，闹了不笑的笑话！其实，一句简单的“Thank you”就可以了！还有，比如说问天气：Whats the weather like today? 回答应该是：（It is）fine.（或者cloudy，rainy， windy等），但有的学生却经常说： Today is...。这样的回答当然不错，但是就习惯而言，是用it表示天气的。 　　特定语境下，口语练习是掌握初中基本知识的最常规有效地方法，绝不能为追赶教学进度而忽视或减少口语的训练，这样最终会得不偿失。我建议，课堂教学要安排足够的时间进行语言运用的训练，利用教材提供的素材组织并设计诸如：work in pairs，group discussion，listen and speak，和self-presentation等活动，进行与日常生活息息相关的话题训练，比如假日旅游，访问，打电话，聚会，看病，购物等，把生活引入课堂，增加课堂的生活气息；在课堂中延伸生活，使课堂生动活泼；将生活和课堂融为一体，增强教学效果，达到学以致用的目的。 　　 　　三、氛围营造――学习的诱因 　　 　　好的学习氛围，有利于学习的开展；好的英语氛围，有利于英语水平的提高。营造英语的氛围可以从以下几个方面去做： 　　1、书声琅琅的英语晨读 　　要求学生早读大声朗读，拿出李阳克里兹的疯狂英语的境界，全身心忘我投入到英语环境中，感受语言的魅力。 　　2、亲切自然的英语问候 　　美国社会语言学家海姆斯认为：“语言使用者必须掌握语言在真实社会语境中的使用原则。”鼓励学生将学到的英语知识用于课堂内外，不怕犯错，勇敢大胆的说出来。 　　3、广泛丰富的英语板报 　　在课堂教学之余，教师要为学生尽可能多地提供一些与教材相关的知识