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只要教师的方法好 调皮幼儿也变宝 　　摘要：调皮孩子虽然有一些不尽人意的表现，但同样也有许多可贵的地方，如好问、好探索、有个性、聪明等等，教师要尽量找出孩子的闪光点以鼓励他们进步，不吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。尊重孩子，把孩子当成朋友，换一个角度看待这些调皮幼儿， 教师应多给调皮孩子表现的机会，关爱孩子，创造条件，有针对性的进行个别教育。 　　关键词：调皮幼儿；创造条件；个别教育 　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0408-01 　　有人认为，对待调皮的孩子不用管，就顺其自然吧，有的人认为，不管那还了得！要是在幼儿园里，班级还不乱了套、翻了天！其实，无论是何种行为，但有一点必须承认：孩子的天性就是调皮。因此，在教学中应给予积极地引导，多鼓励，他们毕竟是孩子。那么对孩子的调皮、捣蛋应持什么样的方法？如何积极有效地给予引导呢？ 　　1.把孩子当成朋友 　　我班有几个孩子可以说是超级的调皮了，每天都有孩子告他们的状，不是推人、打人、就是爬高、乱跳，没看他们一时安静过，恶作剧、使坏是他们的拿手戏。在起初，他们的家长早上送他们来园，几乎每天告诉我孩子在家真是烦死人了，又怎么怎么不听话，要我对他们严格一点，甚至说，在幼儿园不听话，你就打他几下我也不介意。我当然不可能这样做的，再说这些调皮的孩子，就是采用了这些方法又能怎么样呢？只会适得起反。于是，我就用我的耐心抓住时机接近他们，和他们一起游戏、一起讲故事、聊天等。有时我是利用早晨来园时，先给调皮的孩子一颗定心丸。 　　2.多给调皮孩子表现的机会 　　事实上，每个班级里都有一些特调皮、捣蛋的孩子，一日活动中，不管是教学活动还是游戏活动，为了减少调皮孩子带来的麻烦，一般来说，老师都会约束他们，减少他们参与活动的次数，总给他们定位为：除了惹事生非、调皮捣蛋、不安分外，什么都不会，总关注那些安分守纪、听话能干的孩子。其实，许多调皮、好动的孩子都是很能干的。我班有个孩子叫子建，他就是典型的聪明、好动，他上课就是坐不住，有时还大声尖叫、起哄，发出怪声音，每次都要在老师怒目监视下才能保持一会儿安静。因此，许多小朋友不怎么喜欢和他交往。一次，午饭后小朋友都坐在室外走廊游戏，唯独他在窜来走去，爬上爬下的，我利用子建好动、坐不住的特点，为他创造为小朋友服务的机会，我请他发书给小朋友看，他果然抱来一摞书，一本一本发了起来。午睡的时间到了，又请他再一本一本收回来，看着他一本正经地收着书，还挺能干的呢，后来，我也经常让他别的事，如发勺子、分碗、插桌子、发画笔等。久而久之，其他小朋友对他的印象也好转了，还和他一起游戏呢，在六一儿童节故事比赛中，小朋友们都在积极准备故事，也多次上台演讲、我发现子建没有上来，就邀请他上来讲故事，开始，他还不好意思上来，鼓励中他上台了，他一上来就作了自我介绍：大家好！我叫×子建，今年我五岁了，我为大家讲个故事，故事的名字叫--，结果没有下文了，此时，我还是及时鼓励了他，说他能大胆上台就好，大家为他鼓掌吧！就这样，我经常关注他，鼓励他，给他表现的机会，他的笑声甜了，好朋友多了，更重要的是：课堂上，他的屁股也能安静的坐住了。 　　3.关爱孩子，并帮助孩子理解规则，从心底乐意服从规则 　　给调皮幼儿一份关爱，苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。调皮孩子期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于调皮孩子，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。 另外，要让孩子理解规则，正确的看待他们的不足与缺点。调皮的孩子在上课时不守规则、不安分，下课更喜欢打打闹闹，横冲直撞，根本不愿接受规则的限制，也不会遵守集体秩序的，因此，游戏中，老师对其他的孩子也是提心吊胆的，对此，作为老师，就应该帮助孩子理解规则。了解不守规则带来的危害。 　　4.创造条件，有针对性的进行个别教育 　　由于个体发展、生理、年龄及家庭环境等方面的不同，调皮的孩子也有着明显的个体差异，也有共同的行为特征，针对不同的调皮孩子，所表现出来的个体差异进行教育才能取得较好的效果。比如：平时活动量大、控制力差的幼儿，除了满足其正常的需求外，可以通过游戏让其担任角色，以角色来约束他们的行为。还以创造条件，让其有事做和发泄的机会。很多时候，由于孩子没有事做，所以开始高声说话和乱跑，我班有个孩子叫孙浩，头脑灵活、反应灵敏，但生性好动，调皮捣蛋、经常出些鬼点子，做一些出轨的事，也经常有孩子嫌弃他，说他烦人。对老师的话听不进去，但是，我发现他也有优秀的一