台阶教学的设计及的反思.docVIP

台阶教学的设计及的反思 　　 一、教材分析 　　 1.教材简介 　　 本文选自苏教版九年级（下）第三单元第十一课。《台阶》的体裁与本单元其他4篇不同，是一篇短篇小说，作者是以叙事散文的笔法写的。通过细节描写刻画了父亲这样一个人物形象，把“父亲”这一中国农民身上所有的传统美德，如坚韧、要强、节俭、勤劳，而且敢于拼搏的精神全部展现了出来。同时也认识到父亲这一典型形象的现实意义，培养热爱劳动人民的思想感情。 　　 2.教学目标 　　 知识目标：整体感知课文内容，体会作者的感情。 　　 能力目标：学习作者命题立意、组织材料的方法。 　　 情感、态度、价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生理解并感恩父母的情怀。 　　 3.教学重、难点 　　 教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 　　 教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。 　　 二、学情分析 　　 本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初三学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破，适当地给学生多创造一些合作学习探究的机会。 　　 三、教法与手段 　　 1.以语言品味为主，采用启发点拨法来完成本课的教学内容。 　　 2.设计带有针对性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点。 　　 3.采用朗读、讨论、质疑等方式启发学生动脑思考。 　　 4.为创设好的情景，增强感染力，采用幻灯片等多媒体教学手段。 　　 四、教学过程 　　 1.教学思路 　　 全文有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。 　　 2.教学过程 　　 （一）导入新课 　　 师：同学们，请看大屏幕，这幅画面展示的是什么事物？ 　　 【出示幻灯片】 　　 　　 生：台阶 　　 师：对，这是台阶，看到它使我们想到了攀爬时的艰难与执著，登顶后的喜悦与兴奋，以及它给予我们的人生高度与希望。今天，就让我们走进作家李森祥的小说《台阶》，一起去看看台阶所赋予一位父亲的人生高度。（板书课题） 　　 （设计意图：好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样，未开台先叫座。此导语设计贴近课文内容，自然就能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。） 　　 （二）走近作者 　　 【出示幻灯片】李森祥，当代作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。他还是中央电视台热播过的电视剧《天下粮仓》的策划。作为浙江电视台制作中心的主任，李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。作品充满了对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。 　　 （设计意图：了解有关名家的常识，为基础知识的积累奠定基础。） 　　 （三）整体感知 　　 师：下面我为大家范读课文。 　　 1.【出示幻灯片】配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。 　　 2.【出示幻灯片】请学生围绕“台阶”这条线索自读课文，试着用简要的语言完整地概述课文的故事情节。 　　 生：父亲觉得自家的台阶低，会低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有9级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。 　　 师：由同学的复述中我们听出了父亲决心要盖一栋有高台阶的新屋的原因是“台阶高，屋主人的地位就相应高”。故事也正是由此引发的。 　　 （设计意图：通过两次不同要求的读，特别是在复述过程中抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。） 　　 （四）突破重点 　　 【出示幻灯片】读完这个感人的故事，你敬佩文中的父亲吗？请画出文中相关语句，并说说你的理由。 　　 生：勤劳、节俭。 　　 生：要强、善良。 　　 生：坚韧、忠厚。 　　 （板书） 　　 师：这样的父亲怎能不让我们敬佩。 　　 （设计意图：目的是引导学生钻进课文，体会文章如何运用精当的外部细节描写去表现人物丰富的内心世界，从而深刻理解父亲的性格特点。） 　　 （五）探究难点 　　 师：结合课文内容，探究几个问题。 　　 1.【出示幻灯片】造一栋有高台阶的新屋，过自己想要的生活是父亲一生的梦想。父亲最后实现自己的梦想了吗？请结合本文内容，阐述你的观点。 　　 生：父亲梦想实现了。他建成了一栋高台阶的新屋。 　　 生：父亲梦想没有实现。父亲要建一栋有高台阶的新屋，并不仅仅只是物质生活改善的需求，更是父亲心理上提高自家地位获得他人尊重的