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合作学习“组内成员适量的原则”的研究 　　【摘 要】合作学习“组内成员适量”原则，是合作小组“组内异质，组间同质”分组原则的一个子原则。组内成员的多寡，将直接影响到组内成员参与的程度、机会及合作交流讨论的有效性。组内成员不宜过多，也不宜过少，以适量为宜，这将有助于提升小组合作学习效益。 　　【关 键 词】合作学习；组内成员适量；提升合作效益 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）05-0147-03 　　合作学习“组内成员适量”原则，是合作小组“组内异质，组间同质”分组原则的一个子原则。现据合作学习试验教师的探索实践，试对合作学习“组内成员适量原则”进行初步研究。 　　一、组内成员适量界定 　　合作小组在特定环境条件下，教师精创提出有价值问题，如果组内所有成员都能够各自充分独立自主学习思考、有效进行组内交流讨论、报告员优质组际汇报展示成果、班内合作解疑难问题、师生高效归纳总结评价，继而有助于最大限度地提升小组合作学习效益，那么就可称此合作小组内成员数适量，简称组内成员适量。 　　这里所指的组内成员适量，是相对较长时间固定不变的合作小组而言的，只有据有价值问题之难度的层次及合作小组特定环境条件（主要是指“学习时间、学习材料、教室空间、班内人数”等），才能确定较长时间固定不变的组内成员适量的具体值；而所指有价值问题，也必须在“较