合作学习之 “小组作业”教学实践的探讨.docVIP

合作学习之 “小组作业”教学实践的探讨 　　摘要：本文论述了合作学习中“小组作业”的实施对学生课外自主学习的促进作用，并结合自身教学实践总结一些行之有效的方法。 　　关键词：大学英语教学；合作学习；小组作业；效果 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A 　　目前，由于我校大学英语是大班授课，一个班的人数在六十到七十人不等，这种课堂的局限性不言而喻。经过几年探索，大学英语系找出一条比较适和现行课堂的教学模式，即小组合作学习。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它的优势之一就是让教师将以前小班授课中对每位学生关注转到对每个“小组”的关注，然后发挥团队的力量监督到每位学生的自主学习。我们也知道，要提高英语的教与学的效果，仅靠课堂是远远不够的，解决方法之一则是加强学生英语的课外学习。而合作学习正是将课堂教学与学生课外自学有效结合，从而建立英语课外学习小组模式。所以，笔者在合作学习教学实践过程中通过给学生布置小组作业（Group Assignment）加强监督学生的英语学习。 　　“小组作业”，顾名思义，就是在小组合作学习的基础上，通过布置作业的形式，教师鼓励并要求组员课外合作共同将其完成。不同于一般意义上的“个人作业”，因为个人作业的核心是要求学生独立思考完成。更不同于一种“抄袭作业”，抄袭是不经思考的照搬。而小组作业是要求集团队智慧，有创造性