幼儿园处境边缘儿童游戏治疗的个案研究.docVIP

幼儿园处境边缘儿童游戏治疗的个案研究 江西教育科研2007年第6期幼儿教■ 幼儿园处璜边缘儿童游对治疗帕个案研究 .邱学青 摘要:通过对幼儿园大班一名做过脑部手术的游离于集体边缘的儿童进行的游戏治疗研究发现,游戏具有对儿童进行 教育干预,维护儿童心理健康的价值;游戏治疗中宽松自由的环境能为儿童提供发泄的安全场所,使日常生活的种种挫折和焦 虑在这里得到释放和补偿;个别介入的游戏治疗与集体关注的教育氛围,能有效改善和提高边缘儿童的社会交往技能. 关键词:游戏;游戏治疗;边缘儿童 一 ,问题的提出 据调查(李季湄等.1995),在我国的幼儿教育机构 中有7O.5%的幼儿经常或偶尔被拒绝加入同伴的游 戏.主要表现为胆子小,不能主动与小朋友和老师交往, 不能与同伴友好相处.对同伴缺乏宽容,接纳的态度.他 们与正常儿童相比,通常具有社会交往不良,抽象思维能 力较弱,情感不稳定,抑郁不安,自律性差和紧张焦虑等 特征.…他们在幼儿园中往往游离于集体的边缘.根据临 床医生(高峻岭,2002)的报告,目前去心理门诊求治的儿 童中.绝大多数是学龄儿童.而实际上他们一般在学龄前 期就已经出现异常,但由于程度较轻,所以没有得到足够 的重视.等到上学读书后影响到学习成绩了才引起重视. 游戏治疗是通过游戏这种儿童最喜欢的活动形式, 让儿童在轻松,自由的玩耍中,使无法用言语表达出来的 紧张,焦虑得以释放和宣泄,