小学生晨读计划.docx

小学生晨读计划 篇一：小学生晨读计划(1)　　小学“晨读、午练”活动方案　　一、活动宗旨 为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”， 让读书、练字成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，本学期我校制定并启动“晨读、午练”制度。学生每天早晨、中午固定时间、规定内容、灵活形式地读书、练字，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。　　二、“晨读、午练”活动内容。　　“ 晨读、午练”可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。让“晨读、午练”成为一种习惯，让习惯提升素养，这是我校创建“书香校园”的一项有力举措。学校统一规定，每天晨读20分钟、午练15分钟，坚持大声朗读，天天练字，并根据具体情况，合理安排经典“晨读、午练”内容。　　“晨读”时间语文除了诵读语文课本，可以读校本课程《弟子规》、《三字经》、《中华千古美文》、古诗八十首和教学配套的自读课本等； 数学可以读背定义、定理、公式外，还可以进行口算训练；英语晨读时间，除了读英文课本单词、句子、课文外，还可以读课外儿歌等。“午练”主要以练字为主。　　三、“ 晨读、午练”活动要求　　为使“晨读.午练”活动取得实效，特提出如下具体要求，望各位相关教师认真遵守。　　1.“晨读.午练”时间　　“晨读”时间：每天早饭后学生到校就开始进入诵读时间，具体为7:30——7:50。 20分钟　　“午练”时间： 春秋季下午1:35--1:50；夏季下午2:20——2:35；　　冬季1:20——1:35；15分钟　　2.“晨读、午练”学科安排 一二年级：每周一、三、五为语文；每周二、四为数学。 三----六年级晨读：每周一、三语文；每周二、四英语；每周五数学。 三----六年级午练：每周一、三语文；每周二、五数学；每周四英语。　　3、学生早上、中午进入学校后要立即进入教室开始读书、练字，除打扫卫生外其余学生不允许在校园、操场上楼道内逗留，打闹。　　4、各任课教师要加强对学生的“晨读、午练”引导。语文、英语晨读倡导任课教师或小老师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”“练”，激励学生增强自信，充实自我。数学做好口算指导。　　5、晨读可采用领读、轮读、齐读、自由诵读等多种形式。 6、午写内容以写字和写作业为主，老师要布置明确的书写内容，要指导学生写好字的方法，培养学生良好的书写习惯。语文、英语建立练字本，数学建立口算本。　　7.为了更好的引导学生读书、练字，各任课教师提前一天做好“晨读、午练”备课，计划好第二天“晨读、午练”内容。　　8.“晨读、午练”管理倡导学生自主管理为主，教师管理为辅的原则，逐步实现学生自立、自学的能力。要求各班配备一些能力强，积极性高的读管理员，加强指导，扶放结合。　　四、量化指标　　1、“晨读、午练”时间要求人人出声，坐姿规范，不跑动不串位。有诵读人数少、坐姿不端正、跑动打闹现象者扣1——3分。　　2、“晨读、午练”内容明确，适合学生年龄特点，不做“晨读、午练”外其他事情（值日生除外）。班级无明确“晨读、午练”内容者扣2分，有做“晨读、午练”无关现象者扣1——3分。　　3、学校对各班到岗教师进行检查。晨读和午写蹲班教师不到岗者，除记录不到岗教师外，另扣班级2分。　　五、分数计算　　检查分过程性检查和效果抽查。过程性检查每天满分为10分，由检查人员对照量化指标进行记录打分，每周得分除以本周检查次数为该班本周晨读午写分数。效果抽查每次10分，每学期得分除以抽查次数为该班本学期效果抽查分数。　　六、活动保障措施：　　1、指导方案，明确要求　　各任课教师必根据学校的“晨读、午练”方案建立相应的管理制度，要强化意识，明确要求，有鲜明有效奖惩措施。　　2、组织活动，搭建舞台　　学校将围绕“晨读、午练”活动，组织全校性的经典背诵、美文颂读、写字征文比赛、英语口语大赛、口算能力展示等活动，为在“晨读、午练”活动中表现突出的班级和学生搭建展示的舞台。　　3、检查督促，表彰鼓励　　学校检查小组成员每天对各班的“晨读、午练”开展情况随时检查，评选出优秀读书班级，检查结果每周汇总并公示，将检查结果计入个人量化和考班级量化。篇二：小学生晨读计划　　柏各庄镇中心小学　　三（2）晨读计划　　XX-XX学年第一学期　　一、指导思想：　　“一日之计在于晨”，早晨是学生学习生活的黄金时间，“晨读”能够培养学生语感、口语表达能力以及良好的读书习惯，多读多背，还有助于更好地锻炼记忆力。“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。让“晨读”成为一种习惯，让习惯提升素养。水之积也不厚，则其负大舟也无力。天天诵读就是一种快乐的积累，天天的积累必然实现厚积，厚积必然有