城市的空间结构教学的设计.docVIP

城市的空间结构教学的设计 　　一、课标导读 　　运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因;联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异。 　　二、学习目标 　　知识与技能:了解影响城市功能分区的主要因素,理解不同因素对城市功能分区形成的影响;了解中心地的概念,掌握其数量与城镇规模的关系,并理解中心地理论。 　　过程与方法:通过案例分析,归纳城市空间结构的成因;尝试利用所学的地理知识和原理,通过小组合作,探究解释生活中的地理事象;初步学会不同图像的判读分析方法。 　　情感、态度与价值观:通过问题情境设计,激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真求实的科学态度,提高地理审美情趣;联系学生生活的实际环境探究分析,增强学生爱家乡的自豪感,进而形成关爱居住城市的社会责任感,养成良好的行为习惯。 　　三、教学重、难点 　　重点:城市地域功能结构及其形成原因;不同规模城市的服务功能差异。 　　难点:城市地域功能结构及成因。 　　 　　四、动态课堂 　　主题一:聚焦生活 　　[研究性课题] 　　指导学生利用课余时间对济南市功能分区进行实际调查研究,完成研究性课题。 　　1.学生分组 　　原则:根据学生个人兴趣自愿报名、自由组合。 　　调查小组分商业组、购房组、办厂组三个活动小组。 　　2.制定调查、探究主题 　　商业组:调查济南重要商业区