国之瑰宝 梨园春秋教学的设计.docVIP

国之瑰宝 梨园春秋教学的设计 　　【中图分类号】J821 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0208-02 　　【授课课题】国之瑰宝，梨园春秋――传统京剧与现代京剧的比较赏析 　　【授课使用的教材】中等职业学校素质教育丛书《音乐欣赏》（高铁 主编 高等教育出版社） 　　【授课时间】2课时 　　【授课对象】中专二年级，计算机动漫与游戏制作专业，31人 　　【授课类型】新授课 　　【教学目标及要求】 　　（1）欣赏京剧《苏三起解》、《大唐贵妃》、《智取威虎山》片段，感受京剧艺术的表演特征，体验京剧艺术的文化内涵，激发对京剧的兴趣和热爱，以及民族自豪感。 　　（2）通过观摩聆听、歌唱表演，发现和感悟传统京剧与现代京剧的异同，并在抢答、讨论、师生合作等活动中进一步加强体验，了解京剧的发展和变革。 　　（3）了解欣赏京剧艺术所需的知识，尝试结合本专业所学计算机技术，在制作动漫和flash作品中融入京剧元素和故事情节。 　　【主要教学内容】 　　（1）了解京剧艺术的表演特征。 　　（2）欣赏传统京剧《苏三起解》和现代京剧《大唐贵妃》、《智取威虎山》片段。 　　（3）比较传统京剧与现代京剧的艺术特点。 　　【教学方法】 　　（1）情景教学法――创设情境、激发兴趣。 　　（2）讲授法――在学生的认知基础上，用启发性的语言讲授欣赏京剧艺术所需的知识，引导学生分析和认识问题，培养综合素质。 　　（3）直观演示法――运用现代化教学手段，例如多媒体课件、影音资料等，做到视听结合，引导学生由易入难，由简入繁，深化体验审美。 　　（4）练习法――充分发挥欣赏教学的“通感”，通过模唱、抢答、拓展实践等多渠道练习，引导学生进行多维度的参与体验。 　　（5）讨论法――启发学生通过观察分析、讨论、归纳等方法获取新知识，深化对京剧的了解，同时，通过分组讨论，培养合作精神，激发学习兴趣，提高学习的独立性。 　　（6）自主学习法、任务驱动法、指导法――布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。 　　【教学环境设计及资源准备】 　　（1）设备资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响、锣、鼓、京剧服装 　　（2）多媒体资源：多媒体课件、多媒体资料 　　（3）教材资源：《音乐欣赏》（高铁 主编） 　　（4）网络资源：与京剧艺术有关的网站，京剧的相关人文历史资料 　　（5）其他资源：相关京剧书籍及影音资料 　　【教学重点】 　　（1）通过欣赏传统京剧《苏三起解》片段，使学生感受和了解传统京剧的艺术特点，体验传统京剧中的唱段，探寻京剧表演的艺术特点。 　　（2）通过比较欣赏现代京剧《大唐贵妃》、《智取威虎山》片段，使学生发现传统京剧和现代京剧的异同，了解京剧的发展和变革，提升学生的艺术素养和审美情趣。 　　【教学难点】运用所学到的知识，对赏析的片段做出独立的判断和评价。 　　【教学过程及时间分配】 　　一、启发与导入（共2分钟） 　　（1）情景创设 　　◆教师演奏锣鼓经。学生进入教室。 　　环节说明：教师发挥特长，将学生引入特定的教学意境，激发学生的强烈兴趣。 　　（2）启发提问 　　◆教师提问：你所熟悉的京剧剧目？ 　　学生自由说出熟悉的京剧剧目。 　　环节说明：调动学生已有的知识，并且活跃课堂情绪。 　　◆出示课题：国之瑰宝，梨园春秋――传统京剧与现代京剧的比较赏析 　　环节说明：导入课题。 　　二、体验与审美（共38分钟） 　　（1）知识导入（8分钟） 　　◆教师导语：作为迄今已有200多年的历史的国粹，京剧代表中华民族的表演艺术。因此作为一名中职生，我们更有必要好好了解一下我们的国之瑰宝――京剧。这两节课我们将在欣赏和实践过程中，综合地感受京剧的艺术特征，以及了解传统京剧和现代京剧的异同。 　　◆教师讲解：京剧的概念和起源、四大名旦；京剧行当（生旦净丑）；表演体系（唱念做打）；京剧伴奏（文场、武场）；京剧唱腔（西皮、二黄） 　　环节说明：教师先不对知识做讲解，而是通过在课堂上给学生搭建展示平台，鼓励学生课前预习和积极思考，以此提升学生自主学习能力。 　　（2）欣赏传统京剧《苏三起解》（15+10+5分钟） 　　1）审美欣赏 　　◆教师提问：能否简要介绍剧情？ 　　学生说出课前对剧情的预习。 　　◆教师补充解释《苏三起解》中“起解”的含义。 　　环节说明：1.通过提问学生剧情，检验学生课前对教材的预习。2.从剧情领悟邪不压正，潜移默化实施德育。3.通过教师补充作品的人文历史背景，扩展学生的人文视野，提升学生的人文素养。 　　◆观赏前提