《宋庆龄故居樟树》说课.ppt

10小教专转本三班 吕福颖 一、教材分析 这是一篇托物言志,借物喻人的抒情散文课文.课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁，表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情，借樟树来赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。 二、教学目标 能有感情的朗读课文，初步背诵课文。 通过对课文语言的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。 领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 三、教学方法 运用“以疑导学”的教学模式 围绕“樟树的外形美和品质美”展开教学，学生在读书、再读书的过程中，得到情感体验 “重感悟”“重积累” “大问题引领，小问题贯穿” 学习方法 让学生掌握学习方法与规律,形成独立的学习能力与习惯. 诵读法,讨论法,自主探究法,查阅工具书 四、教学过程 揭示课题，导入新课 感悟樟树的“形象”，体会樟树永远蓬蓬勃勃的顽强 品味樟树的“精神”，体会樟树的可贵 体会樟树与宋庆龄共同的“精神” 第一环节:揭示课题,导入新课 了解课文大意 宋庆龄不肯搬家是她舍不得那两棵樟树 宋庆龄跟这两棵樟树有密切的联系 第二环节:感悟樟树的形象,体会樟树永远蓬蓬勃勃的顽强 引导学生看看这两棵樟树长得如何 找出蓬蓬勃勃这个词语，理解它的含义 找出反映樟树蓬蓬勃勃的词语 关联词：无论…总是… 第三环节：品位樟树的精神，体会樟树的可贵 引导学生感悟樟树的内在美 樟树的可贵：樟树本身有一种香气，而且这种香气可以永久保持。 樟树的香气保持的时间。 第四环节：体会樟树与宋庆龄共同的精神 围绕“人们为什么喜欢在樟树前留影?”这一问题展开讨论。 点明人们 留影的原因。 文章运用了借物喻人的写法。 * *