减少消极情感因素的影响 提高高中英语教学效果.docVIP

减少消极情感因素的影响 提高高中英语教学效果 　　【摘要】普通高中英语课程标准的实施要求教师要树立注重情感教学的基本理念。在分析影响高中英语学习中的情感因素和消极情感因素的表现后,笔者提出在高中英语教学中注重情感教学的四个做法。 　　【关键词】情感因素 消极情感 情感教学 高中英语教学 　　 　　一、影响高中英语学习的情感因素及其作用 　　 　　影响高中英语学习的情感因素主要有:学习态度、学习动机、自信、意志和焦虑等。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。高中英语教师应运用有效的教学策略来激发学生的学习动机,以帮助他们树立学好英语的自信心,形成克服学习英语中的困难的意志。 　　心理学研究表明:经过一段时间的学习之后,成功的英语学习者会逐渐树立起有利于英语学习的态度。这种态度反过来促进英语学习,导致更大的成功。相反,消极的学习态度会导致进一步的失败,以致恶性循环。 　　学习动机是直接推动学生进行英语学习的内部和外部动力。内部动力包括对英语学习的爱好、对任课老师的喜爱、自己为了将来出国深造或更多地了解英语文化等等。外部动力主要指教师或家长的要求或鼓励、将来找工作的压力等等。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。培养学习英语的浓厚的学习兴趣能使学生有饱满的学习精神和旺盛的英语学习积极性,同时,兴趣还可转化为强烈的学习动机,达到提高学习效果的目的。 　　自信是成功的源