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在初中英语教学中实施合作交流的研究 　　【内容摘要】长期以来，在英语课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练, 这些已很不适应新课程标准下的初中英语教学，课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作交流学习。 　　【关键词】小组合作； 交流；课堂教学；探索研究； 　　 　　众所周知，近年来的初中英语教学已大范围引导学生合作交流，但从教者在实施过程中，有困惑，有收获；在探索，在前进。也就是说，课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作交流学习。 　　 一、为什么要进行“合作交流的研究” 　　 长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为初中英语课堂教学的主要形式。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,制约了学生运用英语能力的提高及发展，这些已很不适应新课程标准下的初中英语教学，课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作交流学习。 　　二、在教学过程中如何培养学生的合作交流能力 　　1、科学的分组是合作交流的前提条件 　　要进行有效的小组合作、交流学习，教师首先必须进行合理的分组。在分组中，可采取异质分组形式，即根据学生的性别、能力和学习成绩等进行分组，同时还要考虑到家庭经济、社会背景和性格、脾气等