高一物理摩擦力3(3).ppt

摩 擦 力 ] 物理必修1第四章第三节 一、摩擦力概述 导入新课 思考： 1、筷子为何可以提起水杯？ 2、用水平力推讲台桌,讲台桌为何不动? 3、用手握住水杯,水杯为何不动? 说明物体之间存在摩擦力 一、摩擦力概述 新课教学 摩擦力 1、定义： 两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力. 2、条件： ①相互接触，产生形变 ②接触面粗糙 ③相对运动或相对运动趋势 种类： 动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力 二、动摩擦力 动摩擦力 1、定义： 当两个物体彼此接触和挤压并发生相对滑动,在接触面上会产生阻碍相对滑动的力. 2、方向： 课堂训练1： 与接触面相切，并且与物体的相对运动方向相反. 黑板上几种情况，判断物体A和B受摩擦力的方向. 注意： 1.不要把”物体的相对运动方向”与”物体的运动方向”等同. 2.“相对”指的是研究对象相对与其接触的物体而言. 二、动摩擦力 滑动摩擦力大小 教材P72页，试想滑动摩擦力与哪些因素有关？ 感受摩擦力： 滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关. 控制变量法 滑动摩擦力大小 用表格的形式记录下在不同压力下物体做匀速运动的拉力大小,而在水平面上运动时,物体对地面的压力大小等于物体的重力.所以我要测量木块及砝码的重力从而得到木块对地面的压力. 木块要匀速或缓慢地移动,因为只有这样才可以保持拉力等于滑动摩擦力 砝码 木块 实验次数 1 2 3 4 压力F/N 5 10 15 20 拉力F/N 1.5 3 4.5 6 摩擦力F/N 1.5 3 4.5 6 二、动摩擦力 二、动摩擦力 滑动摩擦力大小 精确实验研究表明： 滑动摩擦力的大小与压力成正比, 即与物体间的垂直作用力成正比，还与接触面的性质有关. F=μN μ是动摩擦因数,它的数值与相互接触的两个物体的材料及粗糙程度有关. 二、动摩擦力 课堂训练2： 如图所示,在水平桌面上放一个重GA=20N的物体A,A与桌面间的摩擦因数μ=0.5,使这个物体沿桌面做匀速运动的水平拉力F为多少? F A 三、静摩擦力 比较以上情况，思考物体是否受到摩擦力？他们的共同点是什么？ 虽然没有相对滑动，但有相对运动趋势 静摩擦力： 1、定义：两个接触、挤压的物体间没有相对滑动，但具有相对滑动趋势时，接触面上会产生一种阻碍相对滑动趋势的力. 三、静摩擦力 2、产生条件： ①接触并挤压②接触面粗糙③有相对运动趋势 3、 方向： 与接触面相切，与相对运动趋势方向相反.（用毛刷验证） 注意：①相对指的是相对接触面②相对运动趋势可用假设光滑法判断 三、静摩擦力 3、 大小： F Fμ 思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？ 总结：在二力平衡问题中，有二力平衡的知识解决. 探究：探究静摩擦力的变化 器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板 三、静摩擦力 实验结论：静摩擦力随拉力的增大而增大，当拉力达到某一数值时木块开始移动，拉力突然减小. 补充：静摩擦力是个聪明的力，不但大小随外力而变化，方向也随外力方向变化而变，且有最大值. 最大静摩擦力：（在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力） 三、静摩擦力 静摩擦力的范围： 0＜F≤Fmax 说明: (1)静摩擦力的大小与正压力无关,但最大静摩擦力的大小与正压力成正比. (2)静摩擦力可以是阻力,也可以充当动力. (3)最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些. 视频演示二 四、摩擦力产生的原因 一些科学家认为，摩擦力是由相互接触的物体表面粗糙不平引起的；如果这种理论正确，那么可以推论，物体的接触面越平坦、光滑，摩擦力就会越小；但是实验表明，磨得十分光滑的两个物体接触，摩擦力反而会增加。目前一种比较新的解释是摩擦粘附说，认为摩擦力是由物体表面上原子或分子之间的电磁力引起的. 五、摩擦力的调控 学生自行阅读教材P76页，并简要说明利弊； 六、作业设计 教材P77页第2题、第四题； / 比特币矿机 否相信您还能飞天咯您.回复宿主,主次操作界面已经消除咯召唤模式,消除咯壹切模式.转而变成咯转盘模式,包括宿主の任务操作界面,在扫平益州和交州之后,任务操作界面将会消失,只剩下转盘操作界面和强化操作界面,将再无等级束缚.转盘操作界面？听到操作界面所说の转盘操作界面,东舌顿时只觉双眼壹亮,紧接着问道:什么转盘操作界面,能详细点说吗？回复宿主,转盘操作界面已经突破位面限制.宿主每次需要消耗100君主点,选定壹个特殊领域进行全史召唤,转盘方格之中有全史最强,也有壹大堆是全史中等或者叁流.壹切全看宿主の运气.而且为咯控制当前世界の平衡,乱入模式也被消除,宿主每壹次使用转盘,都会随机乱入壹人,但那壹个人绝否会是做过开国皇帝の人,请宿主注意查看.干得好啊.那样压力少咯很多,否会壹波接壹波の来boss,汉