台湾地区幼儿信息教学的应用的现状.docVIP

台湾地区幼儿信息教学的应用的现状 　　信息教学应用在台湾教育实践中已成为一门显学，但在幼教领域中掀起的波澜并不太大。原因在于幼教人员对于幼儿数字学习活动仍多有疑虑。幼儿成长、学习与发展活动有其特殊性、个别性与独特性，我们不可能超越其发展范围来强迫其学习，也不可能忽视其学习需求，以期望为其定位，进而造成其学习发展局限。我们必须关心的是如何协助幼儿获得学习潜能，使其在未来的生活世界里适应社会发展的需求，直面生存的挑战，以获得更多的发展机会。 　　近年的研究发现，许多幼儿园教师虽然目前并未具备足够的能力实践与信息相关的教学活动，但对于幼儿信息教学均持正面态度，且呈现出积极的学习意愿。 　　 　　一、幼儿信息教学应用之发展 　　 　　信息科技在幼儿学习活动中所展现的价值，在台湾幼教领域中是一个新兴且颇受争议之课题。其原因之一是对幼儿信息教学应用之学术与实务之探讨尚处在起步阶段，相关理论与实务性搭配应用不多；另一原因则是幼教人员对信息科技对幼儿学习活动之价值与重要性持保留意见。 　　从台湾幼教现实来看，幼儿信息教学应用的实施呈现出多元的倾向甚至充满对立。有些幼儿园基于强调幼儿全人学习活动的重要性，认为应避免幼儿过早接触计算机而与真实情境脱节，或形成不良的计算机使用习性。有些幼儿园则适应家长期望与市场需求，通过开办才艺班或以信息科技为教学重点的课程设计模式，让幼儿不输在起跑线上