拓跋、宇文、孤…….pptVIP

拓跋、宇文、独孤…… （政治）宗主督护制 （经济）赋税制度的混乱 谥号：文成文明皇后 在世：442－490 出生地：长安 民族：汉族 信仰：佛教 籍贯：长乐信都(今河北衡水地区冀州市岳良) 执政时期：太和元年(477)至十四年（490） 特长：熟悉儒家经典，聪明果决﹐猜忌而长于权术﹐以重管﹑重罚驾御群臣﹐为其所用。 历史评价：中国古代著名的女政治家，主持北魏政权多年，推动民族融合和汉化政策，对北魏的发展和进步做出重要贡献。 ②每当气候上的寒冷期到来,就会造成北方游牧民族生存困难，从而进攻中原 ③落后的征服者必然要为被征服者的较高文明所征服 探究题2：结合教材及所给材料思考： ①孝文帝为什么要迁都洛阳？ ②怎样达到迁都目的？从中你能得到什么启示？ ③迁都洛阳有何影响？ 探究题3： 孝文后期改革重点是什么？ 采取了哪些措施？ 效果如何？ 梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革各是如何进行移风易俗的？其共同原因是什么 1.移风易俗： （1）梭伦改革：规定雅典公民必须让儿子学会一门手艺，否则儿子将来可以拒绝赡养父亲；严惩游手好闲，提倡节俭；禁止买卖婚姻。 （2）商鞅变法：强制推行一夫一妻制的家庭政策。 （3）孝文帝改革：易服装、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯等。 2.共同原因： （1）社会风俗的滞后性和保守性，阻碍社会的变革。 （2）移风易俗具有开风气之先并为改革开路的特殊作用 北魏孝文帝改革与民族融合的关系 孝文帝改革与民族融合之间是相互促进、相互影响的关系 （1）孝文帝改革是在民族融合的基础上进行的。 （2）孝文帝改革中实行了一系列汉化的措施，促进了鲜卑族的封建化进程，将北方民族的融合推向高潮。 孝文帝改革的性质、特点、意义及成功的原因 性质：兼有确立封建制度和民族融合的性质。 目的：缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态。 特点 （1）前期冯太后主持，重点是创建新制度；后期孝文帝主持，侧重实行汉化政策、移风易俗，促进民族大融合（2）改革深入到文化习俗等上层建筑方面，使他的改革能系列配套，比较全面(3)少数民族学习先进制度，兼有确立封建制度与民族融合的性质 影响： 1.生产方式农耕化：促进了北方社会经济的复苏和繁荣； 2.社会制度封建化：加速了北魏政权封建化进程； 3.生活方式汉族化：缓和民族矛盾，巩固封建统治，促进民族大融合，为结束分裂走向统一奠定基础。 成功原因 （1）顺应历史发展的潮流，符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。根本原因 （2）内容全面，措施得力。（改革措施） （3）冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。（个人努力、政治保障） （4）这一时期，南北力量持平，战事减少，为改革提供相对安定的外部环境 鲜卑人乐俑 中国古代礼乐源自周礼，孔子的“仁”是对礼乐的高度浓缩，历代封建统治者沿用该制度维护自身统治。 鲜卑人乐俑 从材料和图片中，你能得出什么认识？ 社会制度封建化 请你分析这两尊佛像在服饰上有什么不同？这说明了什么？ 山西大同云冈石窟 河南洛阳龙门石窟 生活方式汉族化 孝文帝改革的作用 一生产方式农耕化：促进了北方社会经济 的复苏与繁荣 二社会制度封建化：加速了北魏政权封建 化进程 三 生活方式汉族化：缓和民族矛盾，巩固封建统治，促进民族大融合，为统一奠定基础 问题：北方经济的恢复与发展表现在哪些方面？每一方面的具体表现是什么？ 问题：归纳北魏政权封建化加速的措施。 问题：孝文帝改革促进民族融合有何具体表现？ * 第三单元 北魏孝文帝改革 第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景 第2课 北魏孝文帝改革措施 ——改革的内容 第3课 促进民族大融合 ——改革的影响 课程标准： （1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （第1课） （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 （第2课） （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 （第3课） 魏晋南北朝的时代特征 国家分裂 战争频繁 民族融合 经济发展 探究题：阅读教材内容回答： A、北魏是怎样崛起的？ B、北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？ 一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 ⑴兴起： 源于东北→魏晋之际游牧→东晋建立代国 ⑵发展： ①386年拓跋珪建立北魏； ②398年迁都平城，巩固新生政权： 对外： 对内： 武力征服 参照汉族政权统治： 2.北魏的统一北方 ⑴标志： ⑵影响： 439年拓跋焘统一黄河流域； 初步结束了北方分裂、促进生产发展和民族融合。 探究题2：结合以下材料及教材内容思考： 1、北魏统一北方后为加强统治，巩固政权，采取了哪些制度？效果如何？ 2、北魏如何处理北方的民族