校风是一个学校的灵魂.doc

校风是一个学校的灵魂 摘要：校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。 为中华之崛起而读书！这是周恩来当年在南开中学上学时勉励自己和同学们的一句口号，但这却影响着一代又一代的人。校风是一所学校在教风和学风等方面长期以来形成的一种传统和风气，公平正义是各个行业和全体公民向往的理想渴望；不甘落后、勇于争先是一个公民和整个民族崛起复兴的精神动力。 明德 求是 拓新 笃行 这就是我们学校的校训，就是这样的校训使我们学校有着良好的校风，本着这样的校园风气，我们学生无论是学习方面，还是身体素质，身心健康都有着良好的发展。更加激励我们斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的革命精神，即使在走向社会以后，这种风气也一直影响着我们。 明德 “明德”一名，语出《大学》，谓“大学之道，在明明德”，意旨在追求光明正大的独立品格。这就教育我们，做事要光明正大，要做一个堂堂正正的人，这将影响着我们的为人，影响着我们以后整个人生。 求是 “求”追求、探究；“是”，真也。（《说文》）引申为真谛、规律、本质。“求是”在这里，即指探究自然、社会和人本身运动（活动）的奥秘、规律，更指追求真理的科学态度、科学精神。HYPERLINK /view/46132.htm陶行知先生有言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我们党一向倡导实事求是的思想方法。在今天，做人、做学问、做事情求真求是，具有很强的现实意义。无论学校整体，还是学校中的每一个成员，只有求真求是，才能实现可持续发展。这样的求学态度是我们能够认真学习，实事求是的最学问的基础，这将影响着我们学校整体的教学水平。学校老师也以这样的态度，教育出了一代又一代的优秀学子，为社会输送了大批优秀人才。学生以这样的态度，每年都有大批学子考生重点大学的研究生，还有很多的硕士、博士，也吸引了更多的外国学子。 拓新 “拓”就是开拓新的领域，“新”就是求新的意思。做学，如逆水行舟，不进则退。在学习传统的知识时，也要开拓新的知识，要懂得进取，要懂得求新，也要学会求新。不仅仅是在做学问上，在以后走向社会时，也要懂得进取，只有懂得进取，你猜能取得更好的成功。 笃行 “笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力HYPERLINK /view/1564919.htm践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行” 一、切实履行；专心实行。 《HYPERLINK /view/73645.htm礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。” 明 HYPERLINK /view/217062.htm李贤 《答耿中丞书》：“公既深信而笃行之，则虽谓公自己之学术亦可也，但不必人人皆如公耳。” HYPERLINK /view/2004.htm鲁迅 《HYPERLINK /view/901219.htm且介亭杂文·河南卢氏曹先生教泽碑文》：“ HYPERLINK /view/22114.htm中华民国 二十有三年秋，﹝先生﹞年届七十，含和守素，笃行如初。” 二、行为淳厚，纯正踏实。《HYPERLINK /view/10088.htm史记·樗里子甘茂列传论》：“虽非笃行之君子，然亦 战国 之策士也。”《南史·文学传·HYPERLINK /view/222068.htm岑之敬》：“母忌日营斋，必躬自洒扫，涕泣终日，士君子以笃行称之。” 清 HYPERLINK /view/50860.htm戴名世 《刘退庵先生稿序》：“ 淮 上 刘退菴 先生，今之笃行君子也。” HYPERLINK /view/65136.htm章炳麟 《革命军序》：“乃如 罗 、 彭 、 邵 、 刘 之伦，皆笃行有道士也。” 冯友兰为“国立西南联合大学纪念碑”撰写碑文：“联合大学以其兼容并包之精神，转移社会一时之风气，内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号，违千夫之诺诺，作一士之谔谔。”大学之风，无声无形；大学之风，常在常新。一所大学的风气，不会随着年代更迭而淡去，相反，会积累沉淀，最终形成一所大学之风格与气度，恒久绵长。可见一个好的校风对一个高等学校来说是多么的重要。 在一所学校里，新的集体舆论和教育观念通过心理感染、顺从得到认同，但这往往是形式上的认同，许多人的内心深处并没有解决问题，这就需要进一步采取措施，进行强化，使之逐步成为群体规范