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英 语 教 学 游 戏 第一章 课堂教学游戏概论 三、设计游戏的几个原则 充分研究儿童的心理活动规律表明，游戏的成功在于某种程度上取决于游戏对儿童心理的满足程度。游戏越能满足儿童心理，则越成功，否则相反。由此看出，设计游戏也必须以儿童的心理规律为基础。否则，只会是空中楼阁。 1、猜测性 利用儿童的好奇心理，引导儿童通过游戏拉力探寻未知世界，使孩子们感受成功的喜悦，此类游戏有：神猜、Words in heart、The bad Queen, etc 2、对抗性 利用儿童好胜心理进行游戏，孩子们在游戏中都希望取胜，关注游戏的结果。利用学生关心游戏结果的间接兴趣，达到逐步掌握英语知识的目的。如：Golden touch、High and low voice。 3、趣味性 游戏设计千变万化，灵活形式，不可预知的结果，深深吸引着儿童，令他们兴趣盎然，他们才会乐于参与和积极响应。 四、实施游戏要注意的几大原则 1、目的性 任何教学都应该在一定的教学目标指导下为一定的目的服务，做到有的放矢，教学是让孩子们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到老师预期的培养目标。目的性也含有以下方面的意思： a. 每个游戏均应为一定的教学目标服务。 b. 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 c. 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。 2、准备性 教学游戏要成功的进行，游戏前的准备必不可少，这是保证游戏