国内外MOOC的研究的现状.docVIP

国内外MOOC的研究的现状 　　摘 要 网易公开课、爱课程网、各高校网络继续教育学院及各网络培训班都是在线学习的选择，如今新增了一种在线学习选择，MOOC（Massive Open Online Courses），大规模公开在线课程。自2008年加拿大曼尼托巴大学推出第一门MOOC以来，短短几年间，MOOC热潮席卷全球。 　　关键词 MOOC 研究 平台 文献 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 　　1国外研究现状 　　国外对MOOC的研究源于2008年加拿大曼尼托巴大学推出的一门公开在线课程，MOOC――大规模公开在线课程，由加拿大爱德华王子岛大学的戴夫?科米尔、国家通识教育技术应用研究院的布莱恩?亚历山大教授第一次提出。他们应用MOOC概念开设了第一门真正的MOOC课程：Connectivism and Connective Knowledge Online Course。MOOC概念提出后，短短几年间，MOOC热潮席卷全球，各高校纷纷推出或正在计划推出自己的MOOC，甚至是开展专门的MOOC项目。2009年、2010年分别有2门、1门开放课程开设。 　　2011年是真正引起广泛关注的一年，有19门课程相继开设。同年，斯坦福大学开设了一门叫“人工智能导论”的免费在线课程，这门在线课程注册人数达到了160000。MOOC在2012年迎来爆炸式发展，在商业与教育的推动下，在线教育商业公司Udacity，为公众提供众多免费无学分的大学课程。同年9月，Udacity共开设12门在线开放课程。同年，Coursera、edx平台也被建立，在MOOC的迅猛发展下，它们成为MOOC平台的三巨头。在商业资本和教育理想的推动下，美国Udacity、Coursera和edX在2013年开始了大规模的海外扩张。2013年2月，Coursera宣布在已有33个合作伙伴的基础上，截至2013年6月，Coursera已与全世界70所院校签约，到2013年4月，Udacity 所开设的课程也由最初的两门迅速增加到24门，至 2013年12月，Udacity已与麻省理工、耶鲁、北京大学等100多所世界名校合作，开设540多种课程，2013年2月，也将其合作院校增加到12个，新加入的学校包括澳大利亚国立大学、加拿大多伦多大学等，注册学生超过67.5万至2014年3月，edX共有12个国家32所教育机构提供在线课程。 　　从文献研究方面来看，如下是对2008年至2014年关于MOOC的文章数量的定量表（2008年1月至2014年4月18日）： 　　从表中看出国外对MOOC的研究要早于国内，而且每年呈快速增长的态势，可见，MOOC受到前所未有的关注并且产生了极大的影响力。 　　2国内研究现状 　　在2012年“MOOC元年”的热潮下，国内最初于2013年10清华大学率先发布了中文MOOC平台“学堂在线”，进军中文MOOC并引进国外名校MOOC课程。随后，上海交大于2014年4月上线中文MOOC平台“好大学在线”，并首次打通了上海西南片19所高校的MOOC学分互认。而早已与全球MOOC巨头Coursera合作的网易也于2014年5月利用网易云课堂承接教育部国家精品开放课程任务，与“爱课程网”合作推出了“中国大学MOOC”项目。下面主要从以下三个方面来研究MOOC在国内的现状： 　　在文献数量方面，主要以“MOOC”为主题关键词在CNKI的中国学术期刊网络出版总库进行检索，共得到2010年至2014年10月之间刊发的、与MOOC相关的中文学术论文679篇。其中每年发表的文章数量具体如下表所示： 　　从表中关于MOOC发表文献的数量和年度可以看出，与MOOC相关的中文文献在2013年出现的比较多，在2014年更是大幅度增长，而在2013年之前发表的中文学术文献很少，有的年份（如2011年）甚至为0，可以看出现在学界越来越重视对MOOC的研究。 　　以“MOOC”为主题关键词，在CNKI中的教育技术八大核心期刊（电化教育研究、中国电化教育、开放教育研究、现代教育技术、现代远程教育研究、现代远距离教育、远程教育杂志、中国远程教育）进行高级检索，共得到与MOOC相关的中文学术论文98篇。其中每年发表的文章数量具体如下表所示： 　　教育技术领域的核心八大期刊中，主要从MOOC对教育的挑战和启示、MOOC的本质与发展前景、对MOOC平台的研究、对MOOC机制的研究、对课程资源的研究以及其他进行分类将者98篇文献分成了一下五个维度。其中MOOC对教育的挑战与启示包括了MOOC对教学改革的挑战与启示，MOOC对学习者个性化学习的挑战以及MOOC对教师的挑战。 　　从图中可以看出，关于MOOC的研究文献中，国内大部分是针对MOOC对教育的挑战与启