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发挥党校主力军的作用,提升干部教育培训水平 　　摘要：党的十七大明确提出要大规模培训轮训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院的主力军作用，提高广大干部队伍的素质。各级党校、行政学院和干部学院要紧紧抓住这一历史契机，积极探索干部教育的新规律、新途径，把握干部教育培训工作的时代特点和内在规律，创新和完善新时期干部教育培训体制机制，大力抓好干部教育培训工作。 　　关键词：干部教育；培训；创新；完善 　　中图分类号：D26 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2010）32―0052―03 　　 　　干部教育培训工作目标是提高干部的综合素质和执政水平，核心是培养各级干部的实际领导管理能力，我们必须尊重成人学习教育的规律和特点，进一步在培训理念、内容、方式、机制方面进行创新和完善，努力增强干部教育培训工作的针对性和实效性。党校作为干部培训轮训的主渠道、主阵地、主力军，在整个干部教育培训体系中具有不可替代的作用。在当前和今后一个时期，各级党校要完成好干部教育培训的工作任务，以科学发展观为指导，紧紧围绕改革开放的主旋律和经济建设这个中心，充分发挥着用马克思中国化的最新成果武装党员干部头脑的作用，为胜利完成党和国家各个时期的目标任务提供强有力的智力支持和人才保障，以改革创新的精神全面推进党校干部教育培训工作。 　　一、科学发展观对干部教育培训工作提出了新要求 　　以胡锦涛同志为总书记的党中央以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深刻总结我国发展的历史经验特别是抗击非典的重要启示，根据新的形势和任务，明确提出了科学发展观，强调以人为本，坚持经济社会全面协调可持续发展，努力推进社会主义经济、政治、文化和社会“四位一体”的建设。科学发展观坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在新的历史条件下既继承前人又勇于创新，深刻阐明了发展的本质、内涵和基本要求，揭示了我国经济社会发展的客观规律，标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了一个新高度 [1]。科学发展观的提出，对实现文明发展、和平发展、又快又好发展，不断推进中国特色社会主义伟大事业，具有极其重大而深远的理论意义和实践意义。它反映了我们党对社会主义建设规律认识的不断深化。科学发展观是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是与时俱进的马克思主义科学发展观。科学发展观作为当前和今后一个时期我们一切工作的总的指导思想，对干部教育培训工作同样具有指引作用。同时，也对干部教育培训工作提出了新的要求。 　　科学发展观的提出，改变了以往干部教育培训中只重视培养能干事的干部，忽视培养会干事的干部；只重视培养干成事的干部，忽视培养干成好事的干部的片面认识，更加注重又好又快办事能力的培养，更加注重培养一支眼界宽善谋大事、思路宽善于创新、胸襟宽善聚人心的干部队伍。只有推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，做到科学发展需要什么知识就培训什么知识，需要什么实践锻炼就设计什么实践锻炼，科学发展需要什么样的干部就培养什么样的干部，才能提高广大干部科学发展的能力[2]。 　　二、现阶段干部教育培训工作存在的突出问题 　　从我们的工作实践中发现，目前干部教育培训工作中还存在一些比较突出的问题和不足，需要引起我们的重视。主要体现在以下几个方面： 　　1.干部教育培训理念上存在偏差，传统落后思想认识仍然占据主导地位。近年来，干部教育培训工作虽然成绩显著，但从总体上看，思想认识还不够统一、不够到位，主要表现在三个方面：一是有些部门抓干部培训工作的主动性没有真正调动起来。在具体的操作过程中，由于思想认识上的偏差，有的部门认为搞不搞干部教育培训与自己无关，是组织部门或党校、行政学院的事情，对如何组织本系统、本部门的干部教育培训工作，没有一个明确的近期和长远培训规划。二是有些部门的领导把干部培训当作软任务，没有把干部培训这项战略任务提到应有的高度去认识，认为干部素质是在实践中培养出来的，常以工作走不开为由，不支持所在单位的一些骨干同志参加系统的政治理论学习，或让其他同志代替，难以体现优秀干部优先培训的原则。三是一些干部不能把参加教育培训真正摆到应有位置，认为抓具体业务和经济建设才是硬任务，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动，甚至出现了替训、代训或缺训的现象。 　　2.干部教育培训工作往往注重形式，忽略内容。教学实践中存在的培训和轮训不同类别班次的任务分工不够明确，还不能很好地根据班次的不同类别、层次和需要，分类分级设计教学内容，培训和轮训目的的针对性不够强。与此同时，当前我国干部教育教学形式比较单一，教师热衷于国际经验借鉴和比较，而对于本地区或部门工作中的实践问题缺乏充分调查研究从而不愿或不敢于涉及，教学内容的针对性不强。“满堂灌”