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凉山农村地区初三物理总复习的策略之我见 　　【摘要】复习是教师指导学生温习已经学过的物理教材，以强化识记，加深理解，融会贯通，从而使知识系统化。但是由于时间紧，任务重，因而采取适当的复习策略，遵循一定的原则显得尤为重要。 　　【关键词】初三物理 总复习 策略 　　随着中考脚步的临近，正是初三物理总复习进行得如火如荼的时候。这时候的初三学生经过近两年的物理学习，知识、技能、方法已具备了一定基础，但是由于复习的时间短，任务重，采取有效的复习方法对提高复习的整体效果就显得尤为重要。 　　首先，每一个孩子都应该有明确的目标 　　对于每一个学生来说，由于基础和能力的差别，要想都享受到成就感的满足，就必须针对每个人的不同情况来制定预期目标。因此，复习时我们应多鼓励、多表扬，尽管是小小的进步，我们也应肯定他们，让学生有成就感。第一部分复习完的时候，搞了一个测试，班上的最低分15分，我在班上表扬了这位同学，因为在平常的测试他都在个位数，这次翻了倍，给了他及时的评价，鼓励他下次争取突破20分，结果他真的实现了。所以有了适合他的奋斗目标，教师在激励他去完成目标，就会达到事半功倍的效果。 　　第二、把握好五点原则 　　1.系统性原则 　　复习是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。 　　2.基础性原则 　　复习要抓住基础知识、基本技能与方法（即三基）的复习训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的来由、内容、应用和联系等；而基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。 　　3.重点性原则 　　复习要有重点地进行，应突出以下几个重点复习：教材、概念、例题、解题思想与方法、薄弱环节和难点。 　　4.精选性原则 　　复习课中例题的选择，习题的配备必须精心考虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行讲解或让学生练习，帮助学生从中找出解题规律与方法。 　　5.主体性原则 　　复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不要满堂灌。 　　第三、把握好复习的两个阶段 　　第一阶段（一轮复习） 　　通读教材内容，依标清理课本，重视基础知识、基本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要理解消化这些物理定义和公式，弄清他们的适用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本概念和物理规律出发去分析、理解，培养学生用物理知识解决具体问题的能力。重视基础还表现为正确地使用教材，教材是学生学习的主要内容依据，教师要在课程标准指导下，用好教材，挖掘教材中丰富的物理内容，甩开课标和教材，搞题海战术是不可取的。教材是物理教学的主要依据和教学手段，要以“纲”为“纲”，以“本”为“本”。基本概念和原理的考查仍然是中考的主要内容，这类试题中大部分题目的素材来源于教材。因此，一定要仔细阅读教材，在全面复习的过程中，要紧扣课本，进行“四清”――即清课本、清插图、清实验、清习题。做到彻底清理，学懂弄通。 　　1.清课本。主要是学生自己清理现象、物理规律等，要让学生明确各章节所包含的物理知识及其相互关系，弄清各章节的物理内容体系（知识结构）、能力要求、重点难点，弄清物理知识的来龙去脉。 　　2.清插图。物理学科在某种意义上讲就是“即物讲理”或“识物树理”。因此要求同学们对课本中的插图必须充分重视，掌握精髓，对课本中的每一张图和表格都要细心分析，弄懂意义。 　　3.清实验。对初中物理教材中的学生实验要认真研究，明确实验目的、原理、器材、步骤、数据测量和所得结论，做到“三会”――即会实验操作，会正确处理数据，会分析结论。对每一个实验，都要知道通过什么途径减小误差。同时，对课本中的演示实验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。 　　4.清习题。“粗做十题，不如精做一题”。因此解题时要充分发挥每一道题目的训练功能，不应该把得出答案看作完成解题，答案得出以后要让学生回头思考一下，问题是怎么解出来的，有什么经验和教训可以汲取，是否还有其它的解法，通过一题多解使得知识和方法融会贯通。 　　第二阶段（二轮复习） 　　在第一轮复习的基础上，我们把所学知识进一步分类、归纳、提炼成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过典型例题的强化训练，进行纵向和横向的拓展延伸，举一反三、化三归一，理出各知识点之间的内在联系，找出解决同类问题的规律和技