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土木工程专业课程教学内容课题化的策略的研究 　　摘要：研究性教学可以有效培养学生获得知识的方法与能力。基于研究性教学，提出土木工程专业课程教学内容课题化策略，并探讨其在教学实践中的实际应用和实践过程。通过实施教学内容课题化这一研究性教学方法，学生学会了自主学习，获得了持续学习的能力和素质。 　　关键词：研究性教学；土木工程专业；教学内容课题化 　　中图分类号：TU；G6423 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2013）02-0065-04 　　获得知识的方法以及持续获取知识的能力是伴随学生一生的。在教学中采用研究性教学方法，在教会学生掌握现有知识的同时，让学生具备学习新知识、探索新领域的能力。华东师范大学张华教授说过，教学即研究，它不是现成知识和技能的传递，哪怕所传递的知识技能是最好的。研究性教学[1-2]就是指教师根据教学内容和学生的认识水平，激发学生主动参与教学过程，在教学过程中启发学生积极思考，引导学生运用所学的知识去积极探索新的知识领域，培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　一、土木工程专业课程特点 　　土木工程是一个强调工程应用的专业，需要大量的应用型人才，这些人才要能适应未来挑战，要有工程学识、领导能力和服务意识，要有创造、发展和传播新知识的能力，因此，土木工程专业在人才的培养过程中，既要结合工程实践，又要体现创新[3-4]。土木工程专业课