小学生开展同伴互助的策略研究.doc

小学生开展同伴互助的策略研究 南阳市宛城区茶庵乡狮子庄中心小学 课题组 张旭、杨书华、付焕玲、雷春艳、祝全昌、陈祥银 【摘要】 同伴互助合作学习是自主学习的一种形式，它是一种新型的学习方式，使学生在讨论、争辩、认知冲突、倾听、不充分推理被揭示等交互活动中引发高质量的认知理解。这种合作学习形式易于组织，且教学效果比较理想。好朋友关系无论从时间还是从空间上讲，都是同学关系中最密切的，也是最容易交流的。比如，广播体操、武术教材的复习课，让学生自由配对，互相学习、纠错，最后两人共同进行学习成果展示，教学效果非常好。?? 《基础教育课程改革指导纲要》明确提出“转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手 。教师也在不断尝试新的教学方法。尽管同伴互助学习是一种新兴的教学策略体系，但由于它直接关注教学过程，对提升学生的学业成绩和发展社会性情感方面都具有显著促进作用。长期以来，教育活动因过度关注“师生”这一学习共同体而忽略了“同伴”这一学习共同体的存在。现代社会的教育发展对此提出了新的挑战，要求我们更应关注、实现和促进学生与学生之间的互动。 在我国，同伴互助学习也同样具有深厚的历史，大教育家孔子也有语云：“三人行，必有我师焉”。可见同学、朋友之间是可以相互学习，相互促进，讨论切磋，取长补短，共同进步的。这些宝贵的思想无疑都是同伴互助学习的发端渊源。在我国的学校里长期也流行着学生的“结对子”学习，教师在经验的指引下采用优等生指导后进生的“一帮一”形式，组织学生以“1+1”形式进行作业辅导、复习以及游戏等学习活动。这一方式不仅在一定程度上减轻了教师的教学任务，更重要的是有效促进了后进生的转化与成长。 【关键词】 同伴互助 合作学习 课堂教学 作用研究 一、问题的提出 1、课题提出的缘由及研究内容 　　作为教学工作人员，应该把全体学生的学习放在首位，从学生如何学、如何学得好这一角度来思考问题。在教学第一线的教师，常常在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=18is_app=0jk=32a588d66ed842b0k=%CC%BD%CB%F7k0=%CC%BD%CB%F7kdi0=0luki=2mcpm=0n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=b042d86ed688a532ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd=1847666tu=u1847666u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4104383%2Ehtmurlid=0 \t _blank 探索这样的问题：怎样使班级的每一名学生都能积极而主动地对待学习？采用什么样的教学方法能很好地完成教学任务？有没有一种既让每个学生学得好，教师又容易操作，事半功倍的方法呢？——探索出一种“同伴互助”互动学习模式：可以更好的为学生服务。?　　A、“同伴互助”的教学模式，课题的界定和特点?　　“三人行，必有我师焉”一个班级几十名学生总会存在个体差异，一部学生完全可以成为另一部分学生的老师，我想我们教师应充分利用这些资源，“同伴互助”的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=18is_app=0jk=32a588d66ed842b0k=%BD%CC%D3%FDk0=%BD%CC%D3%FDkdi0=0luki=4mcpm=0n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=b042d86ed688a532ssp2=1stid=9t=tpclicked3_hctd=1847666tu=u1847666u=http%3A%2F%2Fwww%2Exzbu%2Ecom%2F9%2Fview%2D4104383%2Ehtmurlid=0 \t _blank 教育教学模式就充分利用这一点。它具有以下特点：?　　A1.组织形式简单?　　在传统教学模式的基础上，将班级学生又重新科学分配，一般由4人（优等生1人，中等生2人，差生1人）程度各异的学生组成同伴互助小组。小组一般由前后桌的同学组成，每隔一段时间，要重新组成，永远保持“同组异质，异组同质”的学习程度。?　　A2.同伴互助的内容和形式多样?　　在课堂上， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=18is_app=