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在历史教学中的运用比较法进行情感教育 　　摘要：在目前的历史教学中，往往重视学生对历史知识掌握的准确性、完整性以及历史知识的宽度和深度等，而忽视利用历史学科的有利条件对学生进行情感等方面的教育。实践证明：在历史教学中运用比较法进行情感教育，通过我国与其他国家的对比、新旧中国的对比、正反两方面历史人物的对比，能取得良好的教学效果。 　　关键词：历史教学；运用；比较法；情感教育 　　 　　历史课程属于人文社会学科，必然要体现出一定的思想、社会、道德、价值等意识和观念。在目前的历史教学中，往往重视学生对历史知识掌握的准确性、完整性以及历史知识的宽度和深度等，而忽视利用历史学科的有利条件对学生进行情感等方面的教育。中学历史教师应充分利用本学科的特点，在学生情感教育这个阵地上充分发挥自己的“火力”。实践证明：在历史教学中运用比较法进行情感教育，是一个行之有效的方法，能够收到事半功倍的效果。 　　一、我国与其他国家的对比 　　中华文明博大精深，源远流长。在五千多年的发展中，产生了许多领先世界的科技成就，对世界文明的发展作出了重大贡献。这部分内容是对学生进行爱国主义教育的良好载体。在教学中，运用比较法讲授，不仅能使学生牢固地掌握历史知识，而且从中也能受到深刻的思想教育。 　　在教七年级上册《科学技术的重大成果》这一课时，将我国科技成就与其他国家进行比较：我国杰出数学家祖冲之在世界