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变革学习方式 提升的思维品质 　　本节课的教学对象是一年级学生。他们在课前已经基本掌握了一些简单的识字方法,积累了自己独特的识字经验,能够把学过的识字方法运用到语文识字活动中去。这个年龄段的学生语言表达能力在逐步提高,词汇量在逐渐增加,他们有较强烈的表达愿望,但需要将语言规范并丰富起来。 　　 　　一、教学目标 　　 　　知识与技能:认识14个生字“蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网”,能读准字音,正确书写汉字“蚂、蚁”;初步认识“谁在哪儿干什么”的句型,并能用该句型说话;正确、流利地初读课文。 　　过程与方法:学习归类识字法,识记11个动物名称,运用学过的多种识字方法识记其他生字;了解“蚂蚁”两个字的字形特点,观察教师的范写,用书空、练写等方式学习和书写这两个字;通过观察、比较,认识句型“谁在哪儿干什么”,并能依据教师的素材和生活实际运用句式;用多种方式正确、流利地初读课文。 　　情感、态度与价值观:在识字、朗读和表演中产生对大自然的喜爱之情,再用这种情感激起识字、朗读和写字的兴趣。 　　 　　二、教学重点、难点 　　 　　重点:用多种方法识字;认识句型“谁在哪儿干什么”,并能运用句式说话。 　　难点:用多种方法识字;书写“蚂蚁”两个字。 　　 　　三、教学过程 　　 　　1.激趣导入 　　师:冬去春来,万物复苏。你们看,小