41教师素质与发展.docxVIP

4.1教师素质与发展 认证 标准 4.1 专任教师数量、结构能够满足本专业教学和发展需要，生师比不高于16:1；专任教师中具有硕士、博士学位教师所占的比例不低于60%；作为兼职教师的一线优秀中学教师占教师教育课程教师的比例不低于20%。 测评细则 4.1.1 专任教师数量、结构满足本专业教学和发展需要，生师比不高于16:1。其中，专任教师是指具有高校教师资格，专门从事高校教师教育专业教学工作的人员；生师比=全日制在校师范生数/专任教师数（不含兼职教师）；“结构”包括性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等。 4.1.2 专业专任教师中具有硕士、博士学位教师所占的比例不低于60%。 4.1.3 作为兼职教师的一线优秀中学教师占教师教育课程教师的比例不低于20%。受聘的“一线优秀中学教师” 原则上应是省特级教师或正高级教师或省辖市学科带头人，必须具有丰富的工作经验、先进的教育理念、较强的教育教学能力和教育实践指导能力、一定的教育科研水平。 自评 概述 4.1.1 拥有结构合理、质量上乘的专任教师队伍 我校中学教育理科师范类专业专任教师数量、结构满足本专业教学和发展需要。截至2016年，专任教师302人，男教师190人，女教师112人，中学教育理科师范类专业全日制学生1240人。专任教师年龄结构中40岁以下70人，占专任教师总人数的23%，40-50岁121人，占专任教师总人数的40%，50-60岁99人，占专任教师总人数的33%。教师教育课程专任教师37人，占教师总数的12%，学科方向课程专任教师265人，占教师总数的88%。 4.1.2 硕博士为主体的教师构成了教师教育的中坚力量 我校中学教育理科师范类专业专任教师中具有硕士、博士学位教师的比例分别为11%、83%。学历结构中具有博士学位的教师共251人、硕士学位33人、在读博士1人。职称结构中教授133人，占中学教育理科师范类专业专任教师的44%；副教授116人，占中学教育理科师范类专业专任教师的38%；讲师51人，占中学教育理科师范类专业专任教师的17%。 4.1.3兼职教师具有丰富的教育教学经验 我校聘请一批优秀基础教育专家作为中学教育理科师范类专业兼职教师，目前选聘兼职教师59人。他们具有丰富的工作经验、先进的教育理念、较强的教育教学能力和教育实践指导能力、一定的教育科研水平。 我校中学教育理科师范类专业兼职教师全部具备高级教师职称，其中不乏“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、教授级中学高级教师、省特级教师、市区学科带头人、教研员、教育主管部门主要教育行政人员、校长，以及年富力强、具有一定影响力的教研组长、学科骨干教师等。这些优秀教师涵盖了中学理科教育的各个学科、心理健康以及教育领导与管理等领域。例如，“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、南京金陵中学特级教师、教授级中学高级教师李慧娟，“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、特级教师、南京外国语学校校长邹正，“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、南京市中华中学特级教师宋辉，“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、南京市中华中学特级教师、教授级中学高级教师王高，南京市金陵中学校长、教授级中学高级教师孙夕礼，南师附中保志明，江苏省教研室倪娟，南京市教研室陆静，南京金陵中学特级教师、教授级中学高级教师王苏豫，江苏省教研室研究员李善良，南京市教研室中学高级教师孙旭东，“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、特级教师、南师附中树人学校常务校长孙小红，特级教师、南京市第一中学校长尤小平，南京市教研室特级教师朱建明，南京市金陵中学苏华老师，等等。 总之，我校中学教育理科师范类专业教师师资人数多，结构合理，教师质量优异，责任心强。目前，积极投身和服务中学理科教师教育，为我校中学理科师范类专业作贡献，已成为我校专、兼职教师的专业意识和专业共识。 自评等级 序号 测评要点 自评等级 单项 等级 主 要 问 题 （B或C等级均应填写） 4.1.1 A A 4.1.2 A 4.1.3 A 佐证 要目 相 关 测评点 序 号 佐证材料目录 成文 时间 是 否 校园网 公 开 4-1-1 南京师范大学中学教育理科师范类专业教师花名册 201612 是 4-1-2 南京师范大学中学理科师范类专业教师获得硕士、博士学位人数 201612 是 4-1-3 历届中学教育理科师范类师范生花名册 201612 是 4-1-4 基地指导教师与实习生之比（实习基地指导教师名册） 近三年 是 4-1-5 南京师范大学中学教育理科师范类专业教育实习指导教师名册 近三年 是 4-1-6 中学理科师范类专业兼职教师（省特级教师或正高级教师或省辖市学科带头人）名册、人数 201612 否 4-1-7 南京师范大学历届教学十佳人数 201612 是 4-