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关于高职院校学生 评教合理性之的探讨 　　随着我国高等教育规模的迅速发展,使教育教学质量成为当前高校乃至社会各界共同关注的焦点。逐步建立和完善教学质量监控体系是高校提高教学质量的有效措施和必要手段。其中学生评教是教学质量监控的重要部分，对于规范教学管理、优化教学过程、改进教学质量和提高教学水平起着积极的推动作用。目前，各高校普遍都引入了学生网络评教系统，但在实际中实行的结果并不理想，引发了教师为迎合评教而教，学生用评教贿赂教师等问题。如何解决这些问题，是摆在我们面前的重要课题。 　　一、学生评教的必要性和现实意义 　　学生评教源于美国高校，在20世纪80年代引入我国之后，我国高校对学生评教的理论研究愈来愈成熟，注重学生评教也成为我国高校的广泛共识。研究者大都对学生评教的必要性持肯定态度。 　　高校教师教学的评价通常包括：教师自评、同行互评、领导听课和学生评教四个方面。在教师本人、同行、领导和学生这些评价主体中，学生无疑具有其他主体不可替代的地位。 　　第一，学生是教学活动的主体，是教学活动的直接参与者和切身感受者，在教学过程中与教师的接触时间最长，对教师的优缺点体会最深。来自学生对教学过程及其效果的评价信息是重要并且独特的，学生的评价可以直接反映出教学过程的真实情况。学生对教师的教学好坏最有发言权。 　　第二，教师是教学活动的组织者和实施者，教学效果的好坏直接决定着学