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创业教育的研究综述 　　摘要：近年来，创业教育已经成为国内外热门研究领域。创业教育经历了一个较长的发展时期，相关研究成果十分丰富。本文采用系统文献回顾的方法，从定义、目标、类型、受众、课程内容、教学方式、影响因素、影响、评价指标等九个方面对147篇研究创业教育的文献进行回顾和分析，梳理创业教育研究现状，最后提出未来研究方向。 　　?P键词：创业教育；创业教育研究；现状；发展方向 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）02-0010-06 　　实证研究表明，创业是可以学习的。管理学之父Peter F?Drucker曾提出，创业是可以通过学习而掌握的。理论研究表明，创业教育对个体创业特质的塑造、创业态度或创业能力有很大相关[1]。 　　自1947年Myles Mace在美国哈佛商学院教授第一堂创业课至今，创业教育已有近八十年的发展历史。1970年之前，只有少数大学提供创业课程，而从1970年开始，情况发生了急剧变化，大量商业学校开始提供创业课程。目前，创业教育已成为全球教育中增长最快的领域和世界范围内的教学热点。大多数政策制定者、学者、学生等都一致认为创业教育有助于影响文化和建设创业经济[2]。然而，也有一部分学者认为创业教育虽然会产生一定的影响，但影响并不显著[3]；还有一部分学者认为创业教育会产生消极影响[4]。 　　创业教