高中历史教学有效性调查研究--以瑞金城区高中为例-课程与教学论(历史)专业论文.docxVIP

III III 目录 引言1 第 1 章 绪论 2 1.1 有效教学研究的意义2 1.2 国内外研究现状2 1.3 有效教学的内涵6 1.4 新课改背景下历史课堂教学有效性的涵义7 1.5 研究方法和手段8 第 2 章 高中历史有效教学现状调查 9 2.1 高中历史新课程有效教学现状调查分析 9 2.1.1 学生学习历史的现状 9 2.1.2 历史教学的现状 14 2.2 高中历史新课程有效教学现状的影响因素17 2.2.1 从教师方面的因素分析 17 2.2.2 从学生的因素来分析19 第 3 章 高中历史课堂有效教学策略研究 21 3.1 有效激发历史学习的兴趣的策略21 3.1.1 从学生学习历史的心理特点去把握21 3.1.2 从教师教学入手，提高教师教学的综合素养 22 3.2 教学设计的优化策略24 3.2.1 教学目标设计的策略 24 3.2.2 教学内容的优化设计策略 25 3.2.3 作业的优化设计 27 3.3 课堂教学的实施策略27 3.3.1 教学资源的有效整合27 3.3.2 转变教师角色，为学生创建有利的历史学习环境的策略29 3.3.3 实施互动的教学模式，促进师生的共同发展30 3.4 实施有效的历史教学评价策略 31 3.4.1 多元化的评价方式32 3.4.2 利用课堂观察实现教学的自我教学反思33 结语 35 附表一36 参考文献 38 引言