趣味拼音--快乐学习.pptVIP

利用“儿歌”激趣 声调歌： 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 一声高高一路平，二声低处往上升，三声先降再扬起，四声从高降到底。 利用“儿歌”激趣 口、头、手配合念四声： “摇头时念ā ā ā ， 抬头时念á á á， 点头时念ǎ ǎ ǎ， 低头时念à à à。” 利用“儿歌”激趣 三拼法： “声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。” 或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。” 如：“ɡua”，可让学生先做好发g的准备，心里想着ua，一口气读出gua gua gua。 要领：快 利用“儿歌”激趣 书写规则儿歌： 四线三格记心间，拼音字母住里边。?声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，?尾巴长了住下格，其它部分在中格。?中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，?书写规则记心间，拼音才能写规范。 “汉语拼音”教学的基本步骤 一课一般分两个课时教完。第一课时重点是认读声母；第二课时重点是学会拼读。 第一课时的基本步骤： ①利用“情境图”引出字母。 ②认读字母。（音） ③利用“顺口溜”（音、形）加强对字母的记忆。 ④巩固字母的认读成果。 ⑤通过描红仿影学写字母。（边说边写） 第二课时的基本步骤： ①复习字母的认读。 ②利用课文的插图让学生把握拼读方法。 ③运用拼读方法进行拼读练习。 ④描、抄音节练习。 利用“儿歌”激趣 ②声母的教学 声母发音歌： 声母发音不一样，用心练来仔细想。双唇用力 b p m，唇齿用力f f f；舌尖用力d和t，鼻音边音n和l；舌根用力g k h，舌面发音j q x；舌尖平放z c s，舌尖翘起zh ch sh r；嘴角向后y y y，嘴巴小圆w w w。” 如：b、d、p、q的区分 A.图示法。 B.手势法。 C.联想法。 D.运用操作法。 利用“儿歌”激趣 ?韵母的教学： 复韵母母教学 “ɑi”的四声顺口溜：“āi āi āi，挨着次序把队排；ái ái ái，白雪皑皑冬天来，ǎi ǎi ǎi，弟弟长得比我矮，ài ài ài，红红脸蛋儿真可爱。” 鼻韵母教学 学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an en in un ün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 利用“儿歌”激趣 j、q、x 和ü，y与 ü： “小 ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü” “小 ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼” “j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去” “小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽” “小ü见大y，去掉两点还读yü 。” 利用“儿歌”激趣 汉语拼音声调标注位置儿歌： （1）有a不放过； （2）没a找o、e； （3）i、u并列标在后； （4）单个韵母不必说 利用“儿歌”激趣 拼读方法的教学： 两拼法： “前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰” 如：b-a→ba d-a→da …… 在拼读音节时，要讲究速度。 方法应该灵活多变。 从言语实践中来，再回到言语实践中去。 汉语拼音教学的策略： （四 ）关注拼音教学中的几结合。 1.新授与复习相结合。 2.发展语言与拓展思维相结合。 3.课内与课外相结合。 4.学习知识与培养能力相结合。 四年级积累的内容主要是《论语》。单从背诵来说，孩子们是觉得非常简单的。因为成都市统一使用的《国学经典》那本书，三年级就开始背诵论语了，所以，四年级再来学习，他们并不感到陌生。另外，教材在编排这些《论语》时，增添了“译文”和“简注”帮助孩子理解性记忆。 1、班级诵读接龙 这个年级，我们仍然可以开展班级诵读活动。可以以接龙的方式诵读，先确定诵读的内容，然后小组内的同学每人诵读一句，比一比哪个小组诵读时间最短，诵读得最流利，最准确。上学期，我们学校五年级的孩子参加了成都市文轩杯青少年国学经典诵读活动，诵读的形式就是这样的。孩子们既要熟记诵读内容，同时也要培养倾听能力和合作意识。 2、班级读书会 四年级的孩子已经有了一定的语言组织能力和口语表达能力。他们越来越有自己的看法和主见。因此我们建议可以开展 “读书交流会”这个活动。“每月一名著”和“推荐阅读书目”如果认真落实，内容是非常丰富的，老师可以组织开展“读整本书交流活动”，营造班级读书氛围，让阅读走向更深的层次。 四年级积累的内容主要是《论语》。单从背诵来说，孩子们是觉得非常简单的。因为成都市统一使用的《国学经典》那本书，三年级就开始背诵论语了，所以，四年级再来学习，他们并不感到陌生。另外，教材在编排这些《论语》时，增添了“译文”和“简注”帮助孩子理解性记忆。 1、班级诵读接龙 这个年级，我们仍然可以开