品德《钱该怎样花》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 B类四年级上册 第三单元《钱该怎样花》教学设计 B类 四年级上册 第三单元 【教材分析】 《钱该怎样花》是人教版义务教育课程标准实验用书第三单元第二课。课文旨在引导学生了解花钱应该有计划，合理支出，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。 【设计理念】 1．我校位于肥西县山南镇六合村，学校十分偏僻，上课前我对教材进行了一定的设计，简便、合理地和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性，坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。 2．力求结合品德与社会课程特点，联系实际，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”。 3．充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。 【教学目标】 1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。） 【教学重点】 懂得每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 【教学难点】 懂得花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方，不向父母提不合理的要求。 【教学方法】 调查法 讨论法 体验法 【教学准备】 1、教学课件。 2、一份购物清单 。 3、学生自己制作一张调查表，调查父母想要的商品，并把调查的内容填在调查表里。 4、一些食品、玩具、学习用品、图书等商品，标明价目。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、创设情境，引出话题 同学们好，通过上节课的学习，我们了解到家庭用的钱，都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，钱该怎样花呢？是我们这节课讨论的话题。 暑假里，老师一家去上海世博会游玩，遇到了一个小难题，住宿问题面临三种选择：一是每晚300元的，和普通家庭居住条件差不多，离世博场馆比较远；500元的面积大一些；800元的非常豪华，在家都享受不到的。同学们想一想，如果是你，你会怎样选择呢？ (学生答) 对于钱该怎样花，大家都有各自的想法。今天我们就来学习钱该怎样花。（板书课题） 二、调查交流，了解花钱要学会选择 过渡：课前，老师布置调查家里人想要的东西，不知同学们完成了没有？ （出示调查表做成的课件） 活动一 小调查 1、请拿出课前填写的调查表在小组中交流，说说想要买的东西有哪些。 2、代表发言、全班交流（评价：学习需求、健康的需求、孩子成长的需求、老人的需求、娱乐需求、住房需求、需求与众不同……） 小结：日常生活中，每个人都有多种需求，看来，我们想要的东西实在是太多了！（板书：我想要！） 活动二 我想要的都能要吗 过渡：这些想要的东西，我们都能要吗？你看，这些同学就遇到了难题。 1、课件出示课本51页图。（老师叙述图意） 2、学生看图评议：明白能不能要，说出理由。（引导：家长未能满足他的要求可能是什么原因？让学生站在家长的角度想想自己会怎样做。） （评价：考虑实际情况，为家庭分忧；不向父母提不合理的要求；家里有实际困难，有责任为家庭分忧） 3、老师班上，曾发生了这样一件事： 有个同学看到别人有遥控小汽车，就向爸爸要了200多元买了一辆更高级的遥控小飞机，显示自己有钱、大方。老师让大家看看当时的情景，好吗？ （学生表演）对这件事，你怎么看吗？ （引导：在同学面前显摆用爸爸妈妈的钱买的东西，有意思吗？） （评价：用家长的钱攀比，毫无意义；不珍惜家长的钱，就是没有家庭责任感。） 小结：是啊，对于太多想要的东西，要结合实际认真想一想，我能要吗？（板书：我能要？画红色心，圈住“我想要、我能要”）要学会选择，学会放弃，不能买的一定不买。 活动三：找一找 会花钱与不会花钱的做法 过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？ 1、引导学生列举生活中不会花钱的人。 2、谁来说说他们的钱该花吗？（可见出示教材53页的去情景） （1）冰箱里推满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。） （2）坐车看病还是打车去医院…… 师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。 追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？ 明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因