幼儿园中班探索性活动区实例赛车跑道大探险.doc

中班探索性性活动区： 赛车跑道大探险 　 游戏来源 中班幼儿好奇心强，喜欢观察特征明显、多元、有变化且好玩的事物与现象。科学活动《我喜欢的车》，孩子对不同种类的车很有兴趣，有几个男孩拥簇着跑到我身边：“老师你看，小轿车和卡车的速度是不一样。”他们边说边开始比赛，“这不算，两种车都在地上跑，不能知道谁快谁慢。”另一个男孩子说到，直到活动结束后他们还在争论着谁跑得快的问题。“何不在科学区投放跑道，进一步探索车子的速度呢？”一个想从我脑海中冒出，于是，我自制了赛车跑道投放于科学区，进一步满足幼儿的探索欲望，孩子们不断探索各种玩具车子在跑道上的情况，大胆和同伴一起交流自己的发现。 预期目标 能积极参与到赛车跑道的活动中。 探索感知不同的汽车在相同的坡面上的行驶速度。 能用自己的语言描述自己的发现，乐于与同伴交流分享。 图 片 材料投放 不同造型、不同种类的玩具车；赛车跑道；不同材质的坡面等。 游戏玩法 幼儿选择汽车后可自己、也可与同伴一起比赛在不同的坡度上汽车的行驶速度，幼儿可自由更换坡面，并做好观察记录。 游戏推进 一 ： 观察 分析 【活动观察】 冠衡和博文分别选了自己喜欢的玩具车颜色，他们把车子放在起点，随着“三、二、 一”的口号开始比赛谁的车子跑得快，比赛了两三回，冠衡便把玩具放回去，拿起其他玩具。我问：“你为什不玩赛车跑道了呢？”冠衡说“没意思，都一样快，我每次没有赢也没有输，我还是玩其他的。”博文看见冠衡不玩赛车跑道之后也走开了。 【活动分析】 《纲要》中明确提出:“ HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=11jk=39c0423ec56cb4cek=%BD%CC%CA%A6k0=%BD%CC%CA%A6kdi0=0luki=1n=10p=baiduq=pandaeducprrb=0rs=1seller_id=1sid=ceb46cc53e42c039ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1699500u=/kxjy/93719.htmlurlid=0 \t /kxjy/_blank 教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的 需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”活动中教师发现幼儿一开始对赛车跑道很有兴趣，在比赛中幼儿大胆交流“为什么汽车会跑动”，到最后对赛车跑道失去兴趣原因在于其不能激发幼儿的好奇心，操作较为简单，幼儿操作两三次后便选择其他玩具。 赛车跑道是由纸箱自制而成，分为两个跑道，坡度和坡面都是一样的，由于材料的单一限制了幼儿探索兴趣和能力的发展，冠衡小朋友正是因为其不具备挑战性而失去探索兴趣。教师应该及时调整材料，激发幼儿的探索欲望，支持幼儿的探索活动。 调整 推进 （图片） 图1 图1 图2 1.幼儿准备方面。帮助幼儿了解斜坡对人类生活的影响，知道不同的坡度会有产生不同的速度，鼓励幼儿尝试在不同的坡度上行走，丰富幼儿的生活经验。 2.材料投入方面。经过思考之后，我将纸箱自制的赛车跑道换为由鞋盒和PU管组合而成的跑道，增加跑道的数量，由原来的两个跑道增加到四个跑道，并且坡度上也做了改变，四个跑道坡度不一。活动目标方面也做了如下调整：探索感知相同汽车在同一坡面、不同的坡度上的行驶速度。 游戏推进 二 ： 观察 分析 【活动观察】 整改了赛车跑道之后，幼儿对科学区更感兴趣了，许多幼儿都来到科学区进行探索活动。隽恺和晋奇都拿着小汽车进行比赛，“我赢了，我赢了！”晋奇的小汽车在坡度最高的跑道上行驶，最后获得第一名，他激动地跳起来大喊。“为什么每次在这个跑道上都会第一名？”科学区的小朋友开始讨论起来，“因为它比较高”“因为比较陡，汽车就可以一下子跑下来了。”隽恺的小汽车在坡度最低的跑道上行驶，他不服气地说“如果你在泥土里，肯定跑不快！”“我在最陡跑道上肯定会跑得快的。”最后隽恺大声地说：“老师，你说汽车在泥土里跑得快吗？” 【活动分析】 经过改装后的赛车跑道大大激发了幼儿的探索兴趣，幼儿的好奇心得到了满足，同时也在操作中不断探索出不同的坡度有着不同的速度，活动中幼儿以比赛的形式进行探索，在游戏中得到了学习与发展，同时也迸发出了新的问题“如果汽车在泥土里行驶会怎样？”可见，不同的坡度、相同的坡面满足不了幼儿的探究欲望。 活动中，两个小男孩由比赛的输赢开始讨论原因，从而出现了另一种可能性“汽车在泥土里跑不快”，幼儿在不断探索中有新发现，幼形成了一个思维的碰撞，产生出新的思维的火花。教师应该让幼儿拥有足够的自主探索与发现的机会和时间，鼓励幼儿自主探索并交流分享。 调整 推进 （图片） 图4 图4 图