2015年新版-《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.pptVIP

案例一： 中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张老师手中接过一张绘画纸和一盒油画棒，直到所有的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范。 问题：1. 张老师的教学组织方式应该怎样改进？ 2. “张老师开始讲解示范”，这样的美术活动符合《指南》精神吗？为什么？ * 案例二： 晚上8:00，苗苗的妈妈打电话给中二班的余老师，生气地说“你这个老师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有发现，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了，但是你没有听到。所以她憋不住，就拉在裤子上了。捂了这么久，孩子都要冻出病！” 问题：1. 如果你是张老师，你会怎么对苗苗妈妈说？ 2. 你认为在工作中应如何避免家长的质疑？ * 对影子的探索 对影子的探索 对影子的探索 * 一个省级示范园的办学理念 培育世界公民 享受幸福童年★ * * 2. “学习”的实践意义 （1）学习是生命与环境取得平衡的条件。也就是说，学习与生命并存。 （2）学习促进成熟。成熟是生理的发展，依赖环境和学习活动的刺激。 （3）学习能激发人脑的潜力。集体生活和社会实践使人变得聪明。 * 大脑神经元放大图 * * Impoverished environme