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医学院校英语课堂学生思辨能力的影响因素的研究 　　摘 要：本研究通过问卷和访谈的方式调查了一所高职高专医科学校英语课堂学生思辨能力培养的情况。研究结果表明，学生普遍存在思辨缺席的问题，影响学生思辨能力发展的外部因素可分为教学导向、教学内容、教学形式、教学测试、师资队伍的发展等五个方面。 　　关键词：医学院校 年英语教学 思辨能力 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）10-0004-02 　　思辨能力培养在西方国家日益受到重视。北伦敦大学校长Brian Roper认为高等教育应该培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、有效推理能力等。美国的McPeck也主张思辨能力培养是教育中不可或缺的环节，而不是自由选项。由此可见，培养学生的思辨能力已成为实现高等教育人才培养目标的重要任务，它顺应了高等教育发展的趋势，已上升到国家发展战略任务的高度。然而，长期以来我国高职医学院校英语课堂上学生缺乏深邃的思想力、实质的交际内容、表达逻辑混乱，思辨能力严重缺席。有鉴于此，本文以医科学校非英语专业为研究对象，通过调查试图找出影响学生思辨能力培养的因素，以期为构建一个有助于提高学生思辨能力的培养模式提供依据。 　　1 思辨能力研究述评 　　国内外学者对大学生思辨能力的研究日益重视，其研究大致分为思辨能力的界定与测量以及探索高等教育中思辨能力培养的途