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加强初中生绘图能力的策略探索 　　摘 要 在最新课程地理标准中，对地图能力要求越来越高，地图几乎承载着所有知识点，是地理的“第二语言”。对地理课堂来说，地图几乎贯穿整个地理教学。绘制地图是初中学生地理综合能力的体现。本文多角度论述了如何对初中生进行绘图能力的培养：学习地图的基础知识，为绘制地图打下坚实的基础；培养绘图的深厚兴趣，养成绘图的习惯；拒绝枯燥单一的描绘，采用多样化的绘图形式等。 　　关键词 初中生 绘图能力 策略 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.063 　　Strategies for Strengthening Junior High School Students Drawing Ability 　　WU Juan 　　（Huadu District Kuang Weiyu Memorial Secondary School， Guangzhou， Guangdong 510800） 　　Abstract In the latest curriculum standards， the ability to map more and more demanding， maps almost all of the knowledge bearing point， is the second language of geography. For geography classes， maps almost run across geography. Map making is the embodiment of junior high school students comprehensive ability in geography. This paper discusses how to train the multi angle drawing ability of junior high school students： learning basic knowledge map， map to lay a solid foundation； cultivate a deep interest in drawing， the drawing form habits； refused to boring description， using a variety of drawing form etc.. 　　Keywords junior high students； drawing ability； strategy 　　对于“地理绘图能力”的概念，在《义务教育地理课程标准2011年最新版》及教材中并未给出明确的定义，笔者查阅以往论文，采用江文英①的观点，地理绘图能力是中学生地理能力培养的核心素养，主要包括地理绘图意识；地理绘图知识；地理绘图技能等。 　　笔者在初中地理教学过程中有很深的体会，地图几乎承载着初中学生所要学习的每一个知识点。细翻七年级上册人教版教材，其中地图约有126幅，包括各种各样的景观图以及教材后面活动题中的地图。在义务教育地理新课标中指出，要求学生能够识图、指图、用图和绘图、析图。其中，绘图是非常重要的环节，它直接体现学生对地理知识的掌握程度，检测出学生是否理解知识之间的内在联系，有利于提高学生的空间想象能力，以及对地图的综合运用能力。《2017年广州市初中地理结业考试说明》中已经明确指出综合题中有填图绘图题目，非纸笔作业采用绘制本校“校园平面图”的开放性考查方式，占分值的20%。但目前学生对地图的绘制是非常薄弱的，笔者认为探索如何提高初中学生地图绘制能力是十分有必要的。在教学中，笔者总结提高学生绘图能力的方法，大致如下： 　　1 学习地图的基础知识，为绘制地图打下坚实的基础 　　1.1 掌握地图的“语言”，即地图的三要素 　　比例尺、方向和图例是地图的三要素，是绘制地图的前提和基础。绘制地图前，头脑中要有一个基本的轮廓设计，而不是随意浍鸦。首先，确定地图的方向。如果要绘制的地图没有经纬网，也不用指向标，通常是“上北下南，左西右东”来确定方向，绘制地图时就要注意所要表达地理事物的相对位置；如果带有经纬网的地图，要注意经线指示南北方向，纬线指示东西方向，绘图时更要注意地理事物的地理坐标，大致位置标注准确，不可闹出笑话；如果绘制的地图没有经纬线，又不是规整的“上北下南，左西右?|”，这时需要用指向标来确定方向，指向标永远指示正北方向。其次，确定比例尺。根据绘图的实际需要，计算出比例尺的大小，将比例尺标注在地图的合适位置。再次，要让学生认识图例，尤其要掌握一些常见的图例，比如铁路、公路、山脉、居民