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加强校园文化建设 培养高的素质的应用人才 　　[摘要]校园文化，是学校全体师生员工在长期办学实践中逐步形成的具有学校特色的群体意识，以及体现、承载这种群体意识的行为方式和物质形态。良好的校园文化具有教育学生、引导学生、凝聚学生、激励学生等多种功能，可以为学校创设有益的育人环境。本文结合浙江大学城市学院的特点，对加强校园环境建设、塑造学院特色精神和校园文化活动组织进行了阐述。 　　[摘要]校园文化 人文精神 育人环境 　　 　　加强校园文化建设是优化育人环境的时代要求，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质的重要途径，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。加强校园文化建设，对于全面贯彻党的教育方针，提高广大师生员工的思想道德水平和科学文化素质，营造良好的育人环境，提高办学质量，构建和谐校园具有十分重大的意义。 　　浙江大学城市学院是一所新颖的都市型大学，建院八年来，学院秉承求是创新精神，锐意进取，艰苦创业，努力探索新型办学模式，致力于培养高层次应用型人才，实现了又好又快发展。在进入“创特色、上水平”的办学新阶段后，学院亟待进一步加强校园文化建设，优化育人环境，提高办学质量。如何抓好校园文化建设？结合学院已有的成果，笔者认为应当从以下几个方面入手。 　　 　　一、加强校园环境建设，营造良好的育人环境 　　 　　浙大城市学院在发展千亩校园的过程中，加快了文化设施建设步伐。加强教学场所、网络中心、图书馆等教学设施的软硬件建设，建设适应学生活动需要的文艺、体育、科技活动场所，优化学习环境，不断满足大学生学习成才的需要。 　　在加强校园自然环境建设的同时要加大人文环境建设，使校园的景观和设施达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发大学生的爱校热情，陶冶大学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。学院组织广大学生参与校园楼宇、道路、景点的规划，建设，命名以及管理工作，增强大学生对校园文化环境的认同感。 　　目前，学院的楼道文化、寝室文化正在试点的基础上全面铺开，取得了良好效果。在宿舍区内开辟为学生展现特长的空间，如张挂学生的美术作品、书法作品、诗词作品等，在学院办公楼走廊张贴专业学生作品，使得“校园的每堵墙壁都说话”，让校园的每个角落都能成为感染教职工，教育、熏陶学生的生动素材。 　　 　　二、深入开展校风建设，着力塑造特色的学院精神 　　 　　校风建设很大程度上可以说是校园精神的塑造。城市学院虽然建院时间不长，没有悠久的传统与深厚的积淀，但秉承了浙江大学“求是创新”的传统，确立“求是创新”作为自己的校训。 　　中国工程院党组副书记、常务副院长，原浙江大学校长潘云鹤院士，曾为浙江大学城市学院题词：“创新精神，卓越教育”，城市学院办学正贯彻这八个字，不断创新，追求卓越，努力使之成为学院精神。作为一所教学型大学，学院把本科学生培养作为根本任务，提高人才培养质量为关键，并确定2007年为“教育教学改革创新年”。目前，学校致力于推行“323”发展战略：即着力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人体系”，发挥好教师与学生的“两个主体”作用，精心培养复合型、应用型、创新型的“三型”人才。 　　为了培养“三型”人才，针对城市学院学生特点因材施教、激发学生兴趣的具有城市学院特色教育不断涌现。例如学生助理制，通过公开招聘，同学以“准员工”身份在老师的指导下参与机关部门和各分院的行政事务管理。凸现城市学院“三型”人才培养特色。另外，一批批以学生为主体，切实提升学生实践能力和职业素质，集教育教学、研究开发及社会服务多功能的综合性创新实践基地在校园内诞生，有效地建立了“第二课堂”与“第一课堂”相互促进的互动新机制。 　　 　　三、组织开展各类校园文化活动，促进大学生全面发展 　　 　　校园文化活动，可以丰富学生知识，陶冶学生情操，锤炼学生品格，与第一课堂起到相互补充促进的作用。城市学院以提高学生创新能力和科学素质为重点，依托社会实践和实习实训等形式，大力开展大学生课外实践活动；以提升学生审美能力和艺术修养为宗旨，依托艺术节、公寓文化节等形式，积极推进高雅文化、高雅艺术进校园，进公寓，不断提高文化艺术活动的层次和品位；以培养学生拼搏精神和团队意识为出发点，依托学校运动会等各类体育比赛活动，形成浓郁的体育文化氛围；以培养学生创业精神，提高就业能力为目标，通过举办创业竞赛、“企业家论坛”等活动，不断促进校园文化活动服务学生成长成才。 　　大学生是校园文化建设中的主体。学院大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团，并选派优秀的辅导员进行指导，开展丰富多彩的校园文化活动。目前学院共有学术型、科技型、兴趣型、公益