用语言活动撬动小 说的教学-我的叔叔于勒-课堂实 录及观察-徐杰.pdfVIP

课堂实录 本文摘自中外医疗 用语言活动撬动小说的教学 ——《我的叔叔于勒》课堂实录及观察 江苏省无锡江阴市教研室 ▷徐 杰（执教） 江苏省苏州中学 ▷黄厚江（评课） DOI:10.16412/ki.1001-8476.2015.31.024 师：今天我们一起来学习《我的叔叔于勒》，先 生：一份厌恶。 检查一下大家的预习。 师：有不同的意见吗？ 屏幕显示： 生：憎恶。 用一组数量短语来点明故事的相关要素，如一 师：于勒变成穷光蛋以后，哥哥嫂嫂对他不仅 个家庭、一位叔叔…… 是厌恶了。 生：一对夫妇，两封来信（板书）。 生：嫌弃，躲避。 生：一次旅行（板书）。 师：因嫌弃而躲避，所以我说这是一次躲避 生：一次偶遇。 （板书）。 师：偶遇，还有一个同义词，是什么呢？ 生：一次谎言。 生：邂逅。 师：有谎言吗？ 师：都是未经预约的遇见，一次偶遇（板书）。 生：我觉得于勒来信是骗他哥哥嫂嫂的。 生：一次小费。 师：请你说说理由看。 师：说一次也可以，在这里用“一笔小费”更好 生：他说在那边发了财，却迟迟不回来，还说要 （板书）。 去美洲旅游，其实已经是穷水手了。 生：一艘轮船。 师：于勒是不是真的阔绰过呢？这是有可能 师：这是偶遇于勒的地方。 的，我们不能去考证，所以不能算欺骗，还有其他同 生：两次分别。 学补充吗？ 师：于勒的离开能不能算是“分别”？课文是 生：一位女婿。 这样说的：“人们按照当时的惯例……”用的是哪 师：女婿在这里虽然没有出场，但是，作者写女 个词语？ 婿确实有用意。 生：打发。 生：女婿因为读了于勒叔叔的信，才下定决心 师：对，强行打发，“驱逐”（板书）。 求婚的。 生：一次期待。 师：对！这是一桩金钱促成的婚事（板书）。我 师：一份热切的期待（板书），期待于勒回来改 想问一下，你们预习时关注到没有，当母亲知道于 变困窘的家境。 勒成穷光蛋了，她对于勒的评价是什么？ 71 课堂实录 中外医疗投稿邮箱zwylzz@ 生：贼，讨饭的，流氓。 师：说得真好，美梦成泡影，心痛如割。 师：这一番辱骂（板书）也应该是故事的要素。 生：一次难堪的偶遇。 与这一番辱骂相对应的是什么呢？ 师：为什么难堪呢？ 生：赞美。