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月考后的语文教学整改措施 张文峰 一、“读”字当先. 首先，阐述诵读的可能性以及必要性，培养学生自觉诵读的习惯，为打破传统教学模式奠定基础。初中学生学习文言文乃为启蒙，没有文言文语感，文字生疏，且无停顿断句常识，要学好文言文，良策之一就是把“读”字摆在首位.其具体做法是： 1.综合运用各种读法，默读、吟读、诵读、个人读、集体读，不一而足。 2.在教学中范读、默读、朗读、齐读是必不可少的。 文言文中有些字的读音，同我们今天语言中常见的读法不一样，这就需老师的范读，以加深记忆。通过老师的范读，且能使学生掌握住音节停顿，读得朗朗上口。 引导学生对照课下注释默读，在读懂课文的基础上，教师在教学中再指名朗读、组织齐读。 二、切合实际，教会方法。 1. 教会学生文言文的翻译： ①指导学生最基本的方法是弄通大意，规范语言 ②综合运用各种翻译方法多。诸如保留、替换、删减、增加、调整等等。 ③要求学生看懂课下注释，借助工具书，联系语言环境，用今天的话说出文言文一字一句的意思，还有不懂的地方，由教师答疑点拨。在此基础上，用现代汉语语法要求，引导学生增补、调配，达到疏通课文的目的。 2．综合比较，触类旁通。 学文言文难，表现在诸多方面，如在实词方面，有一词多义，古今词义异同等等。我们在教学中要注意综合、比较、归类，使学生能举一反三。 其具体做法是：分组归类，记好笔记，字字落实到位。 三．定时背诵，反复检测： 1．定时背诵。老师规定好时间和背诵的内容，不必太多。要求理解记忆。 2．定时检测。背诵完后马上进行测试。老师准备好当堂背诵内容的检测题进行定时练习。 3．反复练习。将检测题保留底子，每隔两周时间再练习。 四、八年级作文缺失概要的整理措施 （一）.作文评改标准： 1.内容：（所占比例70℅） 文意 中心突出 内容突出 感情真挚 2.表达：（所占比例30℅） 文体 结构严谨 语言流畅 书写工整 （二）.月考作文概要： 1.内容太过普通，大部分作文的情感平淡、缺乏功名之处。命题立意时角度呆板，中心不够明确。 2.表达失于于平铺直叙，文体构思几乎绝迹，语言的准确、流畅尚有距离，另外，学生们的书写大部分存在凌乱、不工整的缺点。 （三.）具体措施 1.加强写作训练，开试力求变化，如定时作文，片段描写，精美开头训练，结尾的练习，每日一记等。 2.增加阅读量，扩大视野，使学生能阅读更多构思精巧、立意深远的文例，达到“它山之石”的功效，灵活运用《启航》、周报以及经典杂志中的阅读资料。 3.强调书写的重要性，提出训练建议，在不增加学生负担的前提下，布置相应的书写训练，力求使学生的书写工整规范。