大学生马克思主义信仰变化规律的研究.doc

大学生马克思主义信仰变化规律的研究 　　【摘要】信仰是信仰主体对世界及人生的根本观点和看法，是个体或群体奋斗、团结的精神基础和动力。大学生是社会主义事业建设和发展的生力军，大学生信仰问题关乎党和国家的前途和命运。因此，在当前多元化时代，准确掌握大学生马克思主义信仰状况，科学分析总结不同年级学生马克思主义信仰变化规律，是帮助大学生确立马克思主义信仰的关键。 　　【关键词】多元化时代 大学生 马克思主义 规律 　　在当前的多元化时代，信仰问题、政治关注和参与问题、宗教传播问题、网络自组织问题、高校有组织群体影响问题等，日益成为影响和制约当代大学生健康成长的热点问题。而马克思主义信仰是关于全世界无产阶级和人类彻底解放的科学信仰，因此，深入探讨和挖掘当前大学生马克思主义信仰变化规律，对于帮助学生破解成长难题，提高大学生成长教育的针对性和实效性具有重要意义。 　　大学生马克思主义信仰阶段性变化现状及规律 　　大学生马克思主义信仰水平随年级变化呈现出“V”形变化规律。笔者通过对华中某高校进行的调查发现，就总体而言，大部分受调查学生具有比较坚定的马克思主义信仰。就年级变化而言，受调查大学生马克思主义信仰水平呈现出“V”形变化规律，大一、大三、大四年级马克思主义信仰水平整体高于大二年级。 　　为准确把握大学生马克思主义信仰现状，笔者选取了马克思主义信仰认知、马克思主义信仰践行、党和国家大政方针关注等问题进行了调查。在信仰马克思主义方面，把马克思主义信仰程度分为“非常信仰”、“一般信仰”、“不信仰”和“说不清”四个选项方面，结果发现，选择“非常信仰”和“一般信仰”的四个年级受调查学生比例分别为84%、76%、82%和87%。①对于马列主义毛泽东思想的看法，四个年级分别有83.7%、72.1%、78.9%、81.4%的受调查学生认为“这些思想无论过去还是将来都是中国社会主义革命和建设的理论基础”。 　　调查情况显示，在拥护中国共产党领导方面和政治关注方面，大学生在对马克思主义信仰的自我评价、对党的方针政策拥护程度、对政治的关注程度以及践行马克思主义信仰等方面，大一年级学生对马克思主义信仰的自我评价明显高于大二年级，而大二、大三、大四年级学生的自我评价则逐渐提升，四个年级学生的马克思主义信仰水平变化整体呈现出明显的“V”形变化趋势。 　　大学生马克思主义理论知识的掌握程度和政治辨别能力随年级变化不断升高。对马克思主义理论知识的掌握程度是衡量大学生马克思信仰是否明确的重要依据。据调查，大一、大二、大三、大四年级学生在对马克思主义理论知识的掌握程度上，表示能够“很好”掌握和“一般”掌握马克思主义理论知识的各年级学生比例分别为64.7%、67.1%、78.8%、82.2%；表示对中国特色社会主义理论知识掌握“很好”和“一般”的各年级学生比例分别为74.8%、72.2%、82.5%、85.9%。在对大学生马克思主义理论知识掌握情况的实际考察中，笔者发现，赞同我国发扬民主的最主要方式是健全人民代表大会制度的各年级学生比例分别为72.2%、67.2%、77.9%、81.2%；赞同中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果的各年级学生比例分别为81.3%、74%、86%、87%；赞同社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现的各年级学生比例分别为78.3%、75%、82.4%、84.1%。可见，多元化日益发展的今天，大学生对马克思主义理论的掌握程度随年级变化而不断上升。 　　政治辨别能力是大学生从政治上分清是非的关键特别是在突发事件和群体性事件等问题上。根据问卷调查，在“大学生参与罢餐、罢课与政治有关”问题上，只有34.2%的大一年级学生认为这些行为“与政治无关，只是为争取个人权益”，而这一观点在大二、大三、大四三个年级学生中则分别为38.8%、37.9%和46.2%；在“遇到有人以短信或网络方式通知你参加罢餐、罢课活动”问题上，48.9%的大一年级学生会选择“坚决反对，并将此消息迅速上报辅导员等相关人员”，而表示将采取同样行为的其他三个年级学生比例则分别为53.8%、56.7%和61.2%。可见，即使在经济社会日益发展的多元化时代，大学生的政治辨别能力是随年级升高而不断增强的。 　　大学生马克思主义信仰变化规律的原因分析 　　多元化时代下，大学生马克思主义信仰呈阶段性变化规律，它一方面根植于大学生自身成长的特殊规律，另一方面与高校思想政治教育课程和教师紧密相关。 　　大学生成长的阶段性问题是制约大学生马克思主义信仰形成和确立的内在原因。大学生成长是诸多阶段构成的整体发展过程，各个阶段的主要问题都根植于大学生生理成熟与心理不成熟这一基本矛盾之中。这一基本矛盾使得大学生许多行为，包括信仰行为常常处于理想和现实的张力之中，一